一带一路背景下广西高职院校品牌专业建设探析
李平芬1，隆安燕2，康菲3
（1.广西经济管理干部学院，广西 南宁；2.广西祥海投资集团，广西 南宁；3.南宁市西大君武小学，广西 南宁）
摘 要： 广西作为“一带一路”战略经济重要的新门户，为广西高职院校的发展迎来了机遇，同时，各高职院校的品牌专业建设也到了反思的节点上。品牌专业建设需立足于大数据，顺应时代的要求，符合区域经济的发展，建设对接战略性职业教育示范特色专业，以“单惠”的原则建立实训基地,致力于东盟各国的共同发展，培养有实践操作能力的，具有“东盟化”、“全球化”视野的实用型人才。
关键词： 一带一路；品牌专业；职业教育；单惠
高职教育是我国高等教育的重要组成部分。高职院校的发展水平从某一程度上体现了当地经济的发展水平，它的发展对支撑国家重点产业、促进中小企业发展、提高全民生活质量等方面具有重要意义。在“一带一路”战略中，广西“将以东盟国家为重点，着力打造面向东盟开放合作的新门户新枢纽”。[1]在“一带一路”机遇到来时，广西职业教育的专业建设也到了反思的节点上，全面提高院校之间和专业之间的竞争力和影响力，全面提升符合“一带一路”所需人才培养质量等问题日渐突出。目前，广西高职院校品牌专业培养出来的人才在数量和质量上均不能满足“一带一路”发展背景下的企业需求，研究“一带一路”背景下品牌专业建设极为重要。
一 高职院校品牌专业建设的必要性
当前人们对于品牌专业的研究和实践主要集中在本科院校，如北京师范大学珠海分校2005年出台《品牌专业建设实施方案》[2]，山西财经大学2007年制定了《本科品牌专业建设管理办法》等。关于高职院校品牌专业建设也有少许：黄世秀《高职品牌专业建设研究》，赵立增、吴建华《基于高职院校核心竞争力培育的品牌专业建设策略研究》，林楠《对高职学前专业品牌建设中课程体系构建的研究》，吴建桥《对高职院校专业定位和品牌战略的思考》。这些研究主要集中在高职院校品牌专业的内涵叙述，品牌专业建设的重要性和实施策略，以及建立高职品牌专业评估体系等方面。
《商君书》有云：“任法而国治矣”[4]。法家政策的贯彻执行，使僻处西陲的秦国建立起优于六国的政治制度，完成了对民众的彻底控制。反观其他六国，即使也在变法，却未能如秦国一样完全消除旧的贵族势力，甚至在一些国家中贵族势力的影响力依然强大，变法的不彻底，对社会基层无法完全控制，间接地导致了六国的覆亡，也使秦的统一成为必然。
姜大源提出“高职教育是一种跨界”，即高职院校专业的设置必须适应经济社会发展的需要，培养的高素质技能型专业人才受外部环境产生的影响，例如办学的时代背景、国家政策、行业发展、职业特点等因素的影响。在品牌专业建设中，要集中优势资源，既要考虑品牌专业内部之间的构成要素，也要考虑品牌专业外部环境及其动态变化态势的把握，以培养高素质技能型专门人才。
这些研究产生于中国经济建设的初期，中国经济的类型主要是数量型和粗放型，当时的职业教育基本满足了这种经济类型下的企业的需要。这些探索和实践也为广西高职院校建设品牌专业提供了有益借鉴。但是这些研究已经不能满足“一带一路”背景，同时也是广西经济从数量型转质量型，粗放型转集约型背景下企业对人才的要求。广西作为有机衔接“一带一路”建设的重要门户以及面向东盟的国际大通道，还需要积极推进高职教育合作模式创新，进一步完善和提升品牌专业设置，以应对绿色经济、人工智能、大数据与共享经济等发展趋势的挑战，为各大中型企业提供优质的人力资源和智力支持。
二 广西高职教育品牌专业建设的现状
广西高度重视职业教育，顺应时代发展，与教育部共建国家民族地区职业教育综合改革试验区，走出了一条具有民族特色的职业教育发展道路。广西职业院校达到373 所（高职40 所、中职333 所），在全国1300 所高职院校排名中，广西有5 所高职院校进入前100 名，全区职业院校在校生规模达到100 万人[3]。广西职业教育的发展，为与东盟各国携手推动东南亚地区经济的发展和实现《2030 年可持续发展议程》做出了一定程度的贡献。
1.加强职教方面的交流与合作。创造良好的研究环境，共同探索建设国家资历框架。在品牌专业中建立与东盟国家间的开放互通的专业建设合作框架。如可以学历互通、学分互通、课程互通、资格互通等方式实施人才的交流与合作。
广西高职教育中，其专业设约有380 个。而目前其专业设置还存在着一些问题。
（一）品牌专业设置滞后并趋于雷同
文明乡风建设，特别是伦理道德范畴、精神文明领域的建设，往往需要长期的、点滴的艰苦积累，是一项慢工细活，很难一蹴而就。而对地方干部来说，这些工作往往表现为隐性政绩。不似经济工作和生态建设，奋斗一阵子效果便可初显。在美丽乡村建设中，各地对清除垃圾、污水治理、厕所革命、道路绿化、饮水改造等硬件建设，投入较大，见效较快，合民心、顺民意。而道德的提升、伦理的校正、乡风的淳化，相比之下，则要求做更深入的、润物细无声的工作，即所谓慢工细活。当人们讲“功成不必在我”的时候，更多是指精神文明建设领域。
（二）专业建设不重视，品牌专业建设力度不够
近几十年，高职院校迅猛扩张等因素，造成了品牌专业（或整个）师资数量不足，年龄、职称结构等问题突出。相当一部分教师从高校到高校，其动手能力、创新能力较差。教育部门所提倡的高职院校（尤其是品牌专业的）“双师型”教师也是徒有其名，为了评“双师”型教师而去考一个证而已，真正的“双师”型教师人数较少。而品牌专业真正需要的具有实践能力的教师又因高校的各种门槛而被拒之门外。又因广西地区经济相对落后，发展不平衡，造成整个教师队伍严重流失，以致影响到广西高职院校品牌专业的发展。
（三）品牌专业师资队伍与社会需求的脱节
广西很多的高职院校没有从创新管理机制、改革人才培养方案、加强师资队伍建设、重视教学内容和课程体系改革、加强教材建设等方面重视专业的设置[4]，往往是依靠某一方面的优势而确立的，如教师个人取得的成绩，全国高职院校技能大赛的成绩等，没能结合“一带一路”的时代背景和区域经济的特征来进行专业规划和改革。专业的内涵性和长远性还不够。虽然目前的一些高职院校也有品牌专业，但并没有完全形成对其它专业的较强的带动和示范效果，其全面的综合实力还需提升。
（四）品牌专业过于偏重理论的教育
相对于中国的发达地区，广西属于老、少、边、穷的省份，广西各地区的经济水平又存在着发展水平不平衡的状况。全区高职院校品牌专业建设都存在着培养需求与资金不足的矛盾。职业院校因经费不足以及教育思维的固化，实训设备的添置及更新不能满足高职学生成长的需求，缺乏实训场地，教师只能偏重于理论的讲解，同时也因教师水平的局限性，培养出来的高职学生毕业时严重缺乏实际操作能力。使得人才培养水平落后于现实工作的需求水平。
（五）校企合作障碍重重
国家水资源管理系统 以水资源管理业务为重点，覆盖中央、流域、省（自治区、直辖市）、地市和县区五级水资源管理机构，以水源、取水、输水、供水、用水、耗水、排水等水资源开发利用主要环节的监测，以及大江大河行政边界控制断面、地下水超采区监测为基础，以国家电子政务外网和国家防汛指挥系统骨干网为依托，以水资源业务应用系统为核心，支撑国家水资源管理体系的工作业务平台和决策支持环境。
建筑电气安装工程施工是一项复杂性与技术性较高的工程，其不仅涉及到的范围比较广，其涉及到的各项技术操作也比较多，因此为保障建筑电气安装工程施工的质量与水平，在进行建筑电气安装施工操作前，需要做好电气安装前的各项审查操作。具体而言，对于不同施工要求、施工环境的建筑电气安装工程，必须要采用专业人员进行施工方案的确定，且施工方案需要具有一定的全面性与合理性。
近几年，广西高职院校在品牌专业建设方面与时代发展和经济结构的耦合还不够。存在品牌专业设置对社会需求的滞后性，创新性不足，缺乏特色化、专业化，专业结构失衡。在品牌专业建设时存在“想当然”和“跟风”现象，一味迎合家长和学生对未来专业需求的狭隘判断，没有成为经济发展对人才需求的紧密提供者，导致专业设置的层次、结构趋于雷同化，与“一带一路”背景下所需人才的质量和结构不能耦合。
广西高职院校进行品牌专业设置时需适时参考各国已有的专业数据，使用适当的工具，通过获取和参考实时数据、大数据等新的数据，根据国家经济特征和可持续发展需要（发展绿色经济、绿色产业），开展劳动力市场需求以及技术发展和技能需求预测，推进“绿色职业教育”[5]，让建设的品牌专业紧跟时代步伐，跟随互联网经济、共享经济等不断发展的节奏而完善。
三 广西高职院校品牌专业建设应注意的问题
（一）品牌专业设置应立足于大数据，符合时代发展的需求
新品表壳突破性地采用现代尖端材料。表壳、表圈及表背皆由被称为薄层碳纤维（CTP）的热固性环氧树脂打造而成。这种树脂材料使用极其纤细的碳纤维，在实现超轻量化结构设计的同时确保了优异的稳定性。Octo Finissimo三问碳纤维腕表采用直径40毫米的表壳，厚度仅为6.85毫米。
（二）品牌专业的设置应符合区域经济的特点
广西作为海上“一带一路”的门户，高职院校在建设品牌专业时应符合区域经济的特点，如建设的某品牌专业立足于东盟各国发展的实际需求，在全国此专业的教学指导委员会的指导下，打造面向中国—东盟的“品牌专业”，不仅给当地企业提供人才供给，还能为东盟其他国家提供人才供给，和他国开展专业人才职业教育国际合作的创新与实践，形成职业教育国际合作的地区性力量。
广西作为中国的老、少、边、穷地区，以壮族为主，连接越南、老挝、柬埔寨等国，经济水平处于全国的中等偏下。职业院系的品牌专业建设需立足于此，积极利用每两年一届的永久落户南宁的中国—东盟“职业联展暨论坛”的机会，关注少数民族、边境人群等，整合优质职业教育资源，建设适应区域发展的专业课程体系和教学资源，服务国家“一带一路”建设和边境地区经济社会发展，提高品牌专业的辐射影响力，提高青年人的创新能力，开辟消除贫困的新路径。
校企合作是当代职业院校品牌专业培养学生的普遍方式。广西高职院校品牌专业建设校企合作中仍然存在许多问题。无论是2+1还是2.5+0.5或其他校企合作的培养模式，都有些许学校“撂挑子”和企业接受实习生缓解人力资源“燃眉之急”之嫌，同时，企业教会实习生要付出一定的人力、物力、财力，培养出来的实用型人才却被他企所用，“为她人做嫁衣”式的培养方式挫伤了企业合作的积极性。一个校企合作的企业如果没有强烈的社会责任感，或者校企合作责任和义务模糊，或对学生的培养模式在目标、内容、方法等方面不明确，这种校企合作很难有实质性的作用，校企一体化办学更无从谈起。
（三）加强师资队伍建设
一个品牌专业必须有一个稳定、强大、理论水平高且实践能力强的师资队伍，这是品牌专业建设的核心。增加“双师型”教师队伍的比例，引进更多高学历、高层次的师资，也让更多具有丰富一线经验的企业人员参与实践教学；培养专业带头人和骨干教师，让更多从学校到学校理论知识极其丰富的教师到企业去历练；聘请部分兼职教师和客座教授，建立一定比例的相对稳定的兼职教师队伍。这种“引进来走出去”的师资队伍建设模式可以改善专业的师资结构，提高业务素养，同时必会让学生的素质得到全面提升。同时,借鉴其他国家经验，不断完善品牌专业的人才培养方案、教学内容和课程体系、教材建设等方面的建设。
（四）加强与东盟其他国家的合作
广西高职院校培养的学生应具有“东盟化”或“全球化”的眼光，院校所建设的品牌专业面向的不仅仅是本土的企业，还面向东盟其他国家企业的需要。
小林：成年人的生活谁不是负重前行？如果想要调整状态，你可以多看书、运动、聚会、独处，很多方式都可以，大可不必盲目相信那些旅行净化心灵的“营销说辞”。
2.品牌专业的实习实训与东盟国家建立合作，合作开发教学资源和项目等多种形式的境外合作办学。建立东盟职业教育基础信息库，为专业建设提供信息支持，共享信息，共享管理经验和教学经验。
3.在品牌专业建设中实施援助计划，教师互通有无，建立留学生专项奖学金制度，建立网上学习平台，品牌专业共享教育资源，为东盟各国培养技术技能人才。
4.政府间加强合作，推进职业教育国际交流与合作，积极构建职业教育共同体，为促进中国—东盟职业教育合作和交流的提供政策保障。
（五）以单惠的原则，构建校企合作机制
某品牌专业应与某行业或某企业的某部门建立深度融合。学校和学生应放弃原有的“劳动补偿”思想，以单惠的原则，构建校企合作机制。高等院校毕业生成长为企业争先抢要的可用人才需要企业的支持，企业需要付出大量的人力财力物力来培养他们，学生的成长需要企业，而不是企业需要未成长好的学生。企业也要有一定的社会责任感，与学校一起共同培养高素质的技术技能人才奉献一份力量。
目前，广西高职教育中的部分专业也已经形成了一定特色，取得了一定成就，品牌专业建设方面仍有很大的发展空间。办学理念是品牌专业建设中的导航仪，事实证明，“我以为”、“我觉得”式的建设思想不可取，方向对了，只是快与慢的问题，方向不对，只会南辕北辙。专业建设中要关注的人才培养模式、课堂模式还是在人才评价模式等只要不偏离办学理念，可以不拘一格。
品牌专业建设有了对其他专业一定带动和示范效果，可推动高职院校品牌化建设，能带动广西职业教育的发展，推进边境职业教育合作、开放与发展，也能促进东盟各国民心相通和人文交流，助推产能要素和人力资本的跨区域配置与流动。
参考文献
[1] https：//max.book118.com/html/2017/0605/111717297.shtm
[2] 刘志峰.高职院校品牌专业的内涵和基本特征[J].职业技术教育 ,2013,34(22)：30-35.
[3] 广西打造升级版职业教育 - 广西壮族自治区人民政府门户网站 - www.gxzf.gov.cn http：//www.gxzf.gov.cn/sytt/20170401-599307.shtml
[4] 山西财经大学特色专业建设管理办法（试行）[EB/OL].http：//218.26.164.161：81/jwc/ Read News.asp?NewsID=1592.
[5] 王洪玉.绿色职业与职业技能培训[J].职业,2015(17)：14.
Research on the Brand Special Construction in Higher Vocational Colleges in Guangxi under the Background of Belt and Road Initiative
LI Ping-fen1, LONG An-yan2, KANG Fei3
(1. Guangxi Vocational Normal University, Nanning,Guangxi; 2.Guangxi Xianghai Investment Grou, Nanning,Guangxi; 3.Nanning Junwu Primary School, Nanning,Guangxi)
Abstract： Guangxi, as an important new gateway of “one belt and one road” strategic economy, has opened up opportunities for the development of Guangxi higher vocational colleges. Meanwhile, the construction of brand majors in higher vocational colleges has also reached the nodes of reflection. The construction of brand specialty should be based on big data, conform to the requirements of the times, conform to the development of regional economy, construct a model specialty of docking strategic vocational education, establish a training base on the principle of “single benefit”, devote itself to the common development of ASEAN countries, train practical talents with practical operation ability and the vision of “ASEAN” and “globalization”.
Key words： The belt and road initiative; Brand specialty; Vocational education; Single benefit
本文引用格式： 李平芬,等.一带一路背景下广西高职院校品牌专业建设探析[J]. 教育现代化,2019,6(77)：141-143.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.047
基金项目： 基于校企合作的广西地方高校品牌专业建设研究---以广西经济管理干部学院为例，编号：2014JGA280，主持人：李平芬；广西哲学社会科学规划项目省部级课题08FJY013“高职院校毕业生就业与北部湾经济区开发研究”的阶段性成果。
作者简介： 李平芬，女，湖南人，广西经济管理干部学院，讲师，经济与管理硕士，研究方向：人力资源管理、传统文化。
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