关键词：初中历史；历史教学；史料教学法
前言：历史教学的关键不在于让学生了解历史，记住相关的历史事件，更重要的是要引导学生通过历史学习理性客观的看待事物。史料是历史事件的载体，若是在历史教学中缺乏对史料的应用，学生很难接触到完整真实的历史知识。因此，在初中历史教学实践中，教师要结合学生的实际情况与教学内容进行有机结合，合理应用史料对课堂教学进行延伸与拓展，满足学生的发展需求，也为学生的未来成长打下基础。
一、借助史料激发学生兴趣
由于历史教学中涉及的知识点复杂繁多，学生需要记忆的知识点较多，传统的灌输式教学模式已经无法满足学生的发展需要，甚至会造成学生对历史学习的厌恶感，降低学习热情。同时也将学生的课堂参与度降低，影响课堂教学效率。针对历史教学的实际情况，初中历史教师在开展课堂教学时要借助于史料将学生的学习兴趣激发，将历史的趣味性、人文性呈现在学生眼前，将学生学习的积极性调动，保证课堂教学质量。现代信息技术发展迅速，教师要充分利用多媒体教学手段[1]。通过图片、视频、动画等多媒体教学形式为学生展示相关内容，直观形象的呈现历史知识，使学生产生学习知识的热情，也深入挖掘历史背后的故事，拓展学生的知识面，促进学生综合发展。
二、通过史料丰富教学内容
在初中历史教学中，教师通过对史料的合理运用，不仅可以将课堂教学形式改变，还可以让教学活动变得更加的生动而富有趣味。史料教学法可以最大程度的丰富教学内容[2]。历史教师在应用史料时，其形式是多种多样的。但是，教师要注重史料的应用技巧，将史料的价值有效的发挥。教师在选择史料时，要保证其与教学内容和教学目标的契合。教师要意识到不同的史料侧重点也是不同的，在课堂中进行生搬硬套将会降低课堂教学成效。教师要清楚的认识到史料不能彻底的代替历史教材，明确使用教材是为了对历史教材内容进行补充。因此，历史教师要简洁高效的应用史料，在有限的时间内获得最佳的教学效果。
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在学习《宋代经济的发展》这节课时，教师合理的利用将史料引入历史教学中，可以丰富历史教学内容，使学生更深层次的理解，提高学生的学习成效。教师为学生出示相关史料。1.唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。2.吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田……国人皆悦。3.宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。教师组织学生探究经济重心南移的原因。通过史料的详细分析，学生能够深入的理解历史知识，提高历史教学效率。
三、利用史料还原真实历史
在初中历史教材中，很多对历史事件的描述仅限于一段文字，无法详细的将历史事件的前因后果以及相关影响展现，导致学生无法接触完整的历史信息。对于此情况，在开展初中历史课堂教学时，教师要借助于丰富的史料资源，帮助学生全面的理解历史信息，使学生客观的看待历史，深化对历史知识的理解。
四、运用史料树立正确历史观
培养学生正确的历史观是初中历史教学的重要任务。在以前开展的初中历史教学中，学生对于历史事件、历史人物的看法都较为片面。因此，教师要承担引导学生树立正确历史价值观的任务，发挥历史教学的教育功能。历史价值观是对历史事实判断与价值判断的辩证统一[3]。史料教学法在树立正确历史价值观方面有着不可取代的作用，在教学过程中引导学生对史料进行观察、阅读、讨论等等，使学生在理解历史的基础上形成正确观念。
在《三国鼎立》的学习中，教师要通过史料帮助学生树立正确的历史观。教师引导，明朝人罗贯中写的小说《三国演义》，在描写赤壁之战时有“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。但这些脍炙人口的故事却不见于史书记载。引导学生探究，你如何来看待这种不同？说说你的想法。教师要通过史料与小说间的差距使学生认识到文学作品大多是从表现主题、塑造人物性格出发，在大体不违背历史现实的情况下进行的虚构，和历史现实是有区别的，形成正确的历史观。
结论：史料教学法在初中历史课堂中发挥着十分重要的作用。在初中历史教学实践中，教师要借助史料激发学生兴趣，通过史料丰富教学内容，利用史料还原真实历史，还要运用史料树立正确历史观，真正实现史料教学法的落实。教师在初中历史课堂中合理的利用史料开展教学，有助于历史高效课堂的构建，推动学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]周方高,刘莹莹.初中历史史料教学初探[J].当代教育理论与实践,2019,11(05):1-5.
[2]孙燕.史料在初中历史教学中科学使用的探究[J].基础教育研究,2019(16):58-59.
[3]赵艳君.浅谈史料在初中历史教学中的运用[J].中国校外教育,2019(21):127.
论文作者:闵乾隆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：史料论文; 历史论文; 学生论文; 教师论文; 教学法论文; 初中历史论文; 历史观论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;