山东省聊城第一中学 252000
摘 要：随着社会的不断发展以及科技的不断进步，人们的生活水平越来越高，人们更加注重教育事业的发展。教育关系到了一个国家乃至一个民族的发展，也关系到了一个人的命运，教育在我们的生命中起到了至关重要的作用，因此我们要重视教育事业的发展。国家把教育事业放在了首要发展的位置上，目的就是在国家中起到号召的作用，让更多的人注重教育事业的发展。高中学习是一个人一生教育中最重要，也是最关键的一个阶段，我们要注重高中时候的学习，尤其是较难理解科目物理的学习。本文主要阐述了《高中物理问题情境创设方法的探讨》。
关键词：高中 物理问题 情境创设
高中物理是高中所有学习科目中最难理解的一个科目。学习物理要讲究一定的方法，高中物理问题情境的创设是学习物理的关键点所在，我们要牢牢把握学习物理的原则和方法，让有效问题情境的创设能够更好地帮助我们去解决物理中的难题，让物理学习起来更加轻松。
一、高中物理问题情境创设的好处
问题情景的创设是培养学生问题意识的起点，可以拓展学生的认知领域并将学生带入具有真实情感的社会化、生活化、历史化的氛围当中，让学生带着愉悦的心情去解决问题，因此在高中物理教学中问题情境创设的教学策略尤其重要。高中物理问题情境创设是整个学习过程中最重要的方法之一，老师想要学生更快更好地吸收所学知识，就要在整个高中物理学习的基础上加大对情境问题的创设,在整个教学中体现物理教学的方法。物理教学是整个教学体系中最难的一部分，需要老师想出一些有效的方法来引导学生向健康的方向思考问题。提出问题是学习物理的主要方法，想要更好地在物理教学中体现教学成果，我们就要在整体的教育教学研究的过程中挖掘出一些物理教学中切实可行的方法。
二、高中物理问题情境创设方法
1.提出的问题对教学信息来说具有新奇性。有效问题的提出可以让学生更快地理解重点内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆物理是整个高中学习中最难的科目之一，它关系到了整个高中科目的学习，问题的提出可以让学生很好地掌握学习的主要方向，我们要在整体的教学方法中逐渐把想要提出的问题渗透出去，让学生在回答问题的过程中，不断学习物理的知识，要从物理的本质方面出发，让学生明白理解物理学习的主要内容，我们需要在整体的教育教学中体现物理问题情境创设的方法。提出的问题对教学信息来说具有新奇性，对学生的学习来说可以说是非常轻松，对老师的教学来说也更加容易。有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。综上所述，提出问题是物理问题情境创设的主要方法之一。
2.以实验创设问题情境，可以拓展学生的思维。实验是整个物理教学方法的主要方法之一，它关系到了整个教学资源的不断创新，在实验过程中，我们需要更好地学习实验知识，同时学生也会更好地巩固理论知识的内容，让更多的理论知识在实验过程中充分体现出来，实验可以让学生的思维更加活跃，也可以让老师的教学成果体现得更加明显，也可以让学生在整体的学习过程中能够更好地把握知识的内容。高中物理知识是整个物理学习过程中最难的一部分，需要学生更好地理解其中的内容，物理和其他科目的学习是不同的，它不同于其他科目那么简单，它是有深度的一门课程。对于物理史中的一些经典实验，更要用创设问题情境，让学生领悟物理学家研究问题的思想方法，学习物理学家探究问题的精神。
3.利用日常生产、生活经验创设问题情境。高中学生已经具有一定的独立能力，在生活上也有了一些经验。在生活的过程中学生也掌握了一些方法，物理情境问题的创设有助于学生更好地理解学习的内容，还可以在生活中摸索物理知识的涵盖范围，生活和生产中随处可见一些物理现象，我们想要更好地去学习物理知识，我们首先要对生活中一些特殊的现象有所理解和体会。利用学生熟悉的生产、生活经验创设问题情境，可以使学生认识到物理学的现实意义，使学生感到物理来源于生活，又回归到生活。这样也容易激发学生的快乐心情，触发学生的求知欲，提升学生探究学习的兴趣。
4.老师不断给学生拓展课外物理知识，让问题情境创设更好地在物理教学中得到应用。老师的教学方法是学生学习好物理的主要途径之一，它关系到了学生日后的学习。老师应该从自身做起，让学生在学习物理知识的基础上不断地拓展课外物理知识，这就要求老师有足够的物理知识，才能够更好地引导学生在问题情境创设方面有所提高。物理知识要贴近学生的生活，给学生拓展课外物理知识，让问题情境创设更好地服务于我们的教育事业。
高中物理问题情境创设是整个高中物理学习过程中最主要的方法之一，它关系到了学生日后的学习和发展，老师要注重物理问题情境创设，让学生从问题中感受到物理学习的魅力。老师要以实验为问题创设情境，让学生从物理实验中学习更多的物理知识。老师还要以生活和生产中的一些常识知识出发，让更多的生活经验来服务于我们生活和物理的学习。老师也要不断地给学生拓展课外物理知识，让有效问题的情景创设更加高效率。
参考文献
[1]蔡铁权 物理教学从论—基础教育课程改革视野下的中学物理教学.北京：科学出版社，2005。
[2]徐夏平 培养学生提问能力，促进高效物理教学.中国课程辅导，教育研究，2011。
[3]皮连生 教育心理学.上海：上海教育出版社，2004。
论文作者:谢兆雷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/26
标签：物理论文; 情境论文; 学生论文; 知识论文; 方法论文; 高中物理论文; 老师论文; 《中小学教育》2018年第313期论文;