惠州卫生职业技术学院 广东 惠州 516025
摘 要：在高职院校护生学校教育过程中，通过探讨护生职业素养培养实施路径，强化学生职业素养养成教育，促使学生树立正确的职业价值观，达到把医德准则内化于心、外化于行的境界，从而为学生实现更高质量就业、提高护理岗位胜任力，为今后职业生涯更好发展奠定基础。
关键词：高职院校 护生 职业素养 路径
职业素养与人们的职业活动紧密联系，它是指人们从事某种职业时所必须具备的综合素质[1]。教育部在多个文件中都强调了职业素养培养要作为高职人才培养目标的重要组成部分。高职护理专业一直是我国教育部重点扶持和发展的专业，在职业教育改革中也面临着诸多机遇与挑战，尤其是当前医患关系较为紧张的局面，在知识和技能之外的职业素养培养直接影响护理工作质量的高低[2]，是否具备良好的职业素养已经成为评价医学生培养质量高低的重要标准[3]，而作为培养学生的主要场所的学校如何对学生进行职业素养养成教育的培养，进而提升学生的就业竞争力和今后的岗位胜任力，是个重要的课题[4]。
本文就学校如何对高职护生职业素养培养实施路径做以下探讨，对教育工作者有一定思考和借鉴意义。
一、高职护生职业素养培养的重要性
1.高职护理专业职业素养培养是教育部对职业教育人才培养目标的需要
2015年，教育部印发了新修订的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，在各专业培养目标中都有“具有良好职业道德和人文素养”的要求。此外，在2017年教育部《关于〈高等职业学校专业教学标准〉修（制）订工作有关事项的通知》也明确指出“遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，着力培养学生的职业道德、职业精神和创新创业能力”，并在《专业教学标准体例框架及编写要求》的“培养规格”部分专门列出对职业素质的要求。而我国高职院校护理专业的培养目标正是培养适应社会主义市场需求的、具备良好职业道德和人文素养的、实践能力和创新精神的高素质技能型人才，这里强调了学生不仅要学好专业知识，还必须具备较高的职业道德素养，完全契合了国家和教育部对于职业教育人才培养目标中重视职业教育培养的要求。
2.高职护生职业素养培养是提高学生就业竞争力和岗位胜任力的需要
优秀的职业素养是从事护理职业的必备条件，是发扬医学人道主义的前提条件，更是医疗机构选拔护理人才的重要标准[5]。在当前的医疗体制环境下，“以患者为本”的优质护理理念要求护士必须具备较高的职业素养，才能更好地服务于患者，搭建护患沟通与交流的平台，从而促进护患关系的良性发展。因此，具备良好职业素养的护生在应聘时无论从仪容仪表、言语表达，还是沟通能力、行为举止等就更能够受到用人单位的关注和青睐，这样的护生更具有就业竞争力。此外，良好的职业素养也是学生职场胜任、事业成功的一大武器，并最终促使自身职业生涯规划的有利发展。
二、高职护生职业素养培养的实施路径
1.以社团活动和社会实践为载体提升护生职业素养
内容丰富、形式多样的社团活动和社会实践为学生的全面发展提供良好的平台[6]。
首先通过形势政策讲座、参观爱国主义教育基地等思想教育活动，激发学生的爱国热情，坚定社会主义理想信念和全心全意为人民服务的信念。
其次，通过文化艺术节、护士风采大赛、护士礼仪大赛、5?12国际护士节等课外实践活动，激发护生对护理事业的追求和热爱，增强护理专业学生的责任感、使命感和荣誉感[7]。
最后，通过丰富多彩的专业实践活动，进一步加强对学生职业素养的教育转化。
2.改革课程设置，渗透人文素养，提升职业素养
在护生职业素养培养的过程中，人文课程发挥着重要作用，它是护生感受护理人文情怀最直接最前沿的媒介，也是个人素质与职业素养进行融合和内化的桥梁[8]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校需要不断充实医学护理人文课程，逐渐形成以思想政治教育课程为引领、以护理人文课程为主体、以创新创业教育课程为补充的人文素质教育拓展课程[9]，如护理美学、职业生涯规划与就业指导、人际沟通等课程，通过以立德树人为中心，将素质教育工作贯穿教育教学全过程，除了不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养之外，还可以培养学生形成正确的职业价值观，增强对职业认同感的认知，切实领悟、体会和感受职业道德，有效完成学习迁移，从而将理论知识和职业能力内化，升华成良好的职业素养[10]。
3.改革教学方法，优化教学手段，创新教学活动
护理专业教师在理论课教学过程中，应创新课堂教学设计，改革教学方法与手段，选择启发式、讨论式、研究式的教学活动，设置模拟情景教学法，运用角色扮演法、体验式教学法、典型案例法等以学生为中心、促进学生思考，发挥学生的主观能动性[11]，提升学生学习的积极性和兴趣，且通过丰富多彩的教学活动让学生了解并体会护理岗位的责任、义务与职业道德准则，从而能够熟练运用适合自己岗位的语言[12]。
4.以技能竞赛与创新创业大赛为契机，培养德技双馨的准护士
护理技能大赛的宗旨是通过竞赛，在仿真情境设置中以现行的护理工作流程、路径和技术标准为指引全面考查参赛选手的护理技术操作水平、评判性思维能力和职业素养[13]。近几年举办的高职护理技能竞赛，比赛更贴近临床一线、贴近实际岗位，在竞赛内容中更加注重工匠精神的培育，要求比赛选手技艺更加精益求精，操作更加严谨规范，服务更加人性化。此外，在当前“大众创业、万众创新”的背景下，高职院校通过“双创活动”将专业学习与创新活动、创业实践结合起来，可以使护生学会知识的迁移和转化，培养学生终身学习的理念，这也是优秀职业素养所必备的。
使学生成为德才兼备、全面发展的人才，是新时代高等职业教育发展的历史使命，护生的职业素养是一项系统性和综合性的教育工程，需要教育主体运用多种方法，借助多种载体，搭建多种平台等来实现[14]。
参考文献
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论文作者:余赟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：素养论文; 职业论文; 学生论文; 高职论文; 教育部论文; 职业教育论文; 人文论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;