山东省潍坊市潍城区潍州麓台学校 261021
摘 要：在小学语文教学中, 教师应关注学生的个体差异。这种差异性决定了教师在教学中应当积极关注到每个学生的独特之处, 并采取恰当的教学手段来促进分层教学的发展, 使得每个层次的学生都得到发展。本文从小学语文分层教学存在的问题、分层教学的策略两方面进行了探究, 以期对小学语文展开分层教学有所帮助。
关键词：小学语文 课堂 分层教学
新课程教学理念要求，教学中，教师应起到引导作用，发挥学生的主体作用。但在实际教学中，有些教师受到传统教学理念的影响，仍然沿袭着“满堂灌”的教学模式，很难适应教育改革的发展。
虽然有些教师意识到语文分层教学的重要性，但是由于自身专业知识素养的限制以及诸多问题的存在，导致分层教学在小学语文教学中的作用没有真正发挥出来，阻碍了小学语文教学的发展。
一、小学语文分层教学中存在的问题
1.教师理论知识薄弱。有些教师依靠多年的教学经验，对于新的教学理念的引入很难做到与时俱进，导致教师在教学中存在理论知识薄弱的问题。分层教学是一种新颖的教学方法，在实际教学过程中，小学语文教师只是单纯地照搬照抄，并没有结合学生实际情况加以改善，导致分层教学的教学效果不佳。
2.班级人数的限制。分层教学需要教师在对每个学生的学习情况、家庭情况、身心特点有所了解的前提下，认识到学生的差异，利用和照顾学生的差异，采取针对性的教学策略，满足学生的个别需要，促进全体学生在原有基础上得到充分的发展。但是现在很多学校班级人数设置过多，教师没有足够的时间与精力去理解和照顾到每个学生的需求，因此只能依靠学习成绩来划分层次，致使许多具有潜力的学生被忽视了。
3.不能结合学生实际情况。受应试教育的影响，部分语文教师认为上课只需要讲解重点知识即可，忽视了学生的互动交流学习，不结合学生实际情况展开教学活动。在小学语文分层教学中，正需要教师认识到学生个体之间的差异，与学生开展互动交流，激发学生的学习热情。而因为部分教师没有充分认识到这一点，导致师生之间产生了距离感，阻碍了教学活动的有序进行。
二、促进小学语文分层教学质量提升的具体策略
1.加强教师的理论学习。教师应打破传统的教学观念，努力探索新的教学模式，改进教学方法，学习新课标理念，并在教学中落实新课标理念、解决实际问题。在小学语文教学中实施分层教学，教师应当具备良好的专业知识素养，全面学习分层教学的理念与理论知识，保证分层教学的顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应深入分析分层教学的流程，学习其他优秀教师的教学理念与方法，据此形成自己的认识与看法，改进自身的分层教学思路与流程，制作出具有个性化与针对性的分层教学策略。学校可以组织教师在职培训，加强教师的理论学习。
其一，聘请专业讲师进行系统化培训，针对差异化教学理念与方法传授具体的经验。在教学过程中可安排语文教师进行教学模拟，将学习到的理论知识及时运用到实际教学中。专业讲师针对教师出现的问题进行指导，纠正错误，加深教师对小学语文教学的理解与记忆，逐步提升小学语文教师分层教学基础理论方面的学习效率。
其二，搜集分层教学成功案例视频，将其剪辑为一个个的小视频，以任务的形式布置给语文教师，要求教师利用课余时间认真观看，自己揣摩、探究。如此，能扎实语文教师的分层教学理论基础，进一步提高小学语文分层教学的质量。
2.弹性组织教学。在小学语文课堂中，对于不同学习基础、不同学习能力的学生，为实施有效分层教学，教师在设计分层教学内容时可以有弹性地设计，采取科学、合理的教学手段来展开分层教学，既照顾到基础薄弱的学生，也兼顾学习效率高的学生。在分层教学设计中，主要从教学目标、教学形式、教学评价三个方面进行弹性化设计，以满足每个层次学生的需求，促进学生的个性化发展。（1）教学目标多维化。（2）教学形式多样化。
3.教学评价多元化。教学评价是教学中的重要组成部分，有效的教学评价技能可以促进学生自信心的树立。教师在实施分层教学时，应根据不同学生的不同特点，对学生进行有效评价，或者将评价的权利交给学生，同学之间进行互评，让全体学生都参与到评价机制中，使得全体学生得到发展。(1）自我评价。(2）同学互评。
没有一种教学方法是永远完美的，教学有法，但无定法。打造一个适合全体学生学习的教学模式，需要小学语文教师努力贯彻分层教学理念，探索新的分层教学方法，以应对不断出现的教学问题，并不断总结经验，以更加合适的教学方式来帮助学生更好更快地接受语文知识。积极地实施分层教学，是当前教育改革发展的趋势，教师应不断学习，增强自身专业知识素养，设计弹性教学方式，加强实践，让分层教学在小学语文中发挥真正的教学效果，促进小学语文的可持续发展。
参考文献
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[2]房亚群 浅谈小学语文教学中分层教学方法及其应用[J].中国校外教育，2019，（16）：129+135。
[3]王永花 小学语文课堂中开展分层教学的实践[J].基础教育论坛，2019，（16）：31-32。
论文作者:肖云华
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
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