四川省宣汉县南坝镇第一中心小学 丁云
摘要：在当前语文的教学中，尤其是小学阶段，对于学生的教育理念明显的没有跟上时代发展的脚步。每个人都有自己的个性，学生也是一样，虽然小学生天生爱玩好动，但是他们也有自己的长处和闪光点，在教学中，教师也要对学生的闪光点加以培养。因此，我认为每一个教师都要注重对学生的个性化教学，语文这门学科正是帮助学生培养个性的基础，对此，希望我提出的教学方法能够让更多的师生受用，并且更好的引导学生培养健全格。
关键词：小学语文；个性化教学；应用；素养；方法。
一、个性化教学需要的专业素养及注意事项。
（一）以宽容的态度对待学生们之间的个性化差异。
身为一名合格的小学，语文教师，不仅要有扎实的基础，以及宽厚的教学态度，更重要的是还能对学生加以包容和理解。每一个学生都有自己独特的特点，在教学的过程中，教师不应该只了解学生的学习状况，个性，也是影响学习效率和进展的一大关键因素。教师应该能够对学生内心的情感敏锐的洞察，并且要对于学生具有个性化的学习特点以及方法宽容的面对，要明确自己肩上的教学育人的责任，不仅要在学生掌握的知识基础的过程，还要和学生打好关系，成为学生的朋友，让学生的情感也以良好的方向发展。在对待学生的个体差异之间，教师完全可以与学生像朋友一样的进行沟通，更好地消除师生之间的隔阂，增强师生之间的交流互动，让教师能够更好地了解学生心中的想法。
（二）教师应该不断地提高自身的专业素质。
教育事业的不断进步与发展，在课堂中，教师不仅仅是给学生传授知识的角色，更是要能够让学生在课堂中利用短暂的时间来解决学习过程中的问题。因此，每一个教师都应该不断地思考，因为学生的成长，只是他们在如今的学习中越来越容易掌握到轻松的方法，学生的悟性也有所提高，学习能力也有所增强。因此，只有教师与学生能够共同进步，才能时时刻刻的及时地帮助学生解决学习中的问题。就是应该对自己的教学方法不断地思考和反省,并且能够及时地提出自己的教学过程中的不足,并及时地加以改正。这样教师才能够在开阔视野的基础上利用不断创新的教学方法来丰富课堂教学的内容,帮助学生更好的学习小学语文的知识,增强学生的积极性和主动性,进而初识小学语文教学课堂效率得以全面的提升。
（三）培养教师的个性化教学。
对于教学环节中的个性化,不仅需要学生的改变,也需要教师的改变,教师不仅要是用学生的个性发展,同时也要对自己的教学方法进行变革。因为每个学生都有不同的特点,教师应该是用着学生的特点来制定教学计划,这样才能帮助学生全面发展。如果教师还是使用单一的、不变的教学方法,这样对学生的掌控也是非常不利的,而且学生也很难会屈服于教师的控制。不过每个教室都要注意的是,在刚开始的时候,使用个性化的教学方法,教师一定要倾注大量的精力和时间,但是到了后期,教师在使用过程中变得越来越熟练后,这样的教学方法就会在教学过程中大放异彩,教师和学生也都能取得非常理想的成果。
二、帮助学生培养个性化的学习意识。
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要想让学生能够在个性化的教学课堂中取得优异的成绩,学生也需要适应这种个性化的发展,并且对自己的学习方法也进行不断的改变,甚至是更新自身的学习意识,让自身的个性得以充分的朝着正确的方向进行发展。
（一）学生就要拥有个性化的学习方法。
一个良好的学习方法对于学生在小学语文的学习过程中也是十分重要的。每一个学生都有着独特的学习特点,并且在学习的过程中也表现出了不同的状况。因此,面对着教师的个性化教学,每个学生也都会展现出不同的状态来应对。如果学生不能够使用教师的教学方法,那么无论就是如何调适自己的教学方法来适应学生也都是没有效果的。教师是教学中的引导者，然而学生才是学习的主体。因此，学生更需要，在教师的引导之下养成个性化的学习方法，这样才能够配合着教师的教学方法来不断地发展自身的实力，发挥自身的个性，培养更好的学习意识和学习能力。这种个性化的学习方法可以表现为多个方面：例如，学生日常的一些学习习惯，在学习过程中展现出的适应能力、甚至是学生在吸取知识，或是复习巩固的过程中常用的一些方法手段等等。教师应该对学生的这种个性化的学习方法进行及时的监测，并且给学生提出适当的意见，建议，让学生能够及时地认识到自身的不足，并且加以改正。让学生拥有正确的学习方法，才是提高语文学习效果的最有效的途径。
（二）教师还要帮助学生进行个性化的积累过程。
因为语文的学习就是一个在不断积累的过程。而且，在语文的学习过程中，如果学生能够在课外多多进行知识的积累，这对于学生的写作发展和语文综合能力水平的提升都有很大的帮助。而且随着新课改的不断深入，如果教师在小学语文的教学中，还采取单一的依赖着课本的教学方法来设计教学活动，这样已经严重的影响了学生的发展和进步，并且对于学生的学习需求都是有影响的。因此教师一定要充分的利用生活中的一些事物来帮助学生不断地进行积累，并且增强自身的积累能力和运用能力，让学生能够将积累到的东西，成功地运用到日常的学习中。这是一个教师在帮助学生不断扩展知识面的过程，可以在这样的过程中，鼓励学生积极的是用自己喜欢的方法，这也是在帮助学生进行个性化的积累，让学生的思维能力有所发散，而且还能丰富学生的积累过程，让学生印象深刻。语文就是来源于生活的，教师更应该注重生活，这一渠道不断地对学生进行引导，让学生能够善于发现生活、感悟生活，并且将生活中的点点滴滴都运用到日常的学习中，帮助学生的小学语文学习进度发展的更加迅速。
（三）帮助学生培养个性化的思维能力也是教师的一项主要任务。
学习的过程离不开思考,也正是因为有了学生积极的思考过程,才能让学生学到的知识印象更加深刻,并且剖析的更加全面。在小学语文的知识中,虽然只是帮助学生为了其他的学科的学习以及今后的发展打下基础,但是仍然需要学生的深刻的、不断地思考,才能让学生慢慢地理解到语文的精髓,提前为今后的思维能力和创新能力的发展打下有效的基础。因此，身为一名小学语文教师，在日常的教学中帮助学生发散思维，培养个性化的思维方式，让学生发挥自身的主动性，并且养成独立的思考过程，这样也更有利于学生个性化的培养。
总而言之，个性化的教学需要教师和学生的相互配合，才能完成，教师在提升专业素养的同时，也要注意对学生的培养，帮助学生培养出良好的个性化的意识。只有这样才能帮助学生的个性化能力得到全面发展，教学也会取得更加理想的成果。
论文作者: 丁云
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/10/18
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