甘肃省永昌县第一小学 737200
摘 要：美术课程标准中强调美术课程应与学生生活联系在一起。因此，作为美术教师应积极开展生活化的、课内外相结合的美术教学，让美术教学更加贴近学生熟悉的生活，真正让美术成为学生喜爱的一种生活，从而提高学生的美术基本素养，促进全面发展。
关键词：小学美术 生活化 培养方法
美来源于生活。而美术教育是对学生进行美育的主要途径，因此，美术教育要与生活紧密地联系在一起，而美术教材也要生活化处理。这就要求教师从学生的实际情况出发，根据新课改理念，改变教学观念，创新方法，合理设计并开展美术教学活动，激发学生对美术课的兴趣，从而提升美术教学的质量，培养学生的审美能力和创作能力。
一、创设情景，激发学生的学习兴趣
著名作家张洁曾说：“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”可见兴趣是每一个人天性中的一种特质。在小学美术教学中，可以从学生已有的生活实际和认识情况出发，创设学生熟悉的情景，能够引起学生的同化和共识，进一步激发学生的学习兴趣，引发他们发现问题、提出问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，让他们在具体、形象的感知中真正认识美术知识。
二、注重教学内容与生活的联系
教学内容生活化是指在小学美术教学中，教师要将生活融入美术教学内容中，使学生在生活化的教学内容中学习，激发学生的美术学习兴趣。小学生具备一定的生活经验，对一些生活常见事物比较了解，利用这一点，将美术教学内容生活化，有助于提高学生学习的积极性，使学生主动参与美术教学活动。
例如，在教学小学美术《下雨啦》时，教师可以利用教学内容的生活化巧妙地将学生的生活融入教学内容中，在课程开展的过程中，教师利用多媒体辅助教学，播放在网络资源中搜集到的雨天视频，使学生分别观察小雨、大雨、雷阵雨的不同特点，之后暂停视频，使学生讨论不同下雨天气大家是如何避雨的，并讨论在雨天发生的有趣的事情，学生在教师的引导下，对生活中雨天的感受以及雨天的趣事进行讨论，进一步提高了学生学习的积极性，之后教师再播放一些雨天行人避雨、行走的视频，使教学内容生活化，观看完视频之后，教师引导学生通过想象，用不同的线条表达出小雨、大雨的特征，学生纷纷开动脑筋进行美术创作，有效地提高了小学美术教学效率。
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三、正确引导，发挥老师的主导作用
老师是人类灵魂的工程师，在整个教学活动中起着主导作用。小学生虽然在不断发展，但是各方面的能力都还比较欠缺，特别是自律意识和辨别能力还很不足，这就导致很多学生在学习中不自觉。所以老师要充分发挥自己的主导作用，帮助学生养成良好的学习习惯，并且“授人以渔”，教给学生正确的学习方法，引导学生正确认识和学习美术。
如《今日的菜单》一课，老师要充分发挥自己的能动性，引导学生跳出传统死板的学习。老师可以将教室布置成为快餐店，引导学生努力想象今日的菜谱，并在纸上记下，学生就会记下自己生活中的菜单。然后老师引导学生用橡皮泥来做面条、大饼、汤圆、饺子等，并适时给予学生正确的指导和积极的鼓励，这样学生就养成了动手的好习惯，而且通过这种方式学生学到的不仅是美术知识，还掌握了如何将生活中的知识运用到美术学习之中。
四、联系生活，培养学生的实践能力
美术知识来源于生活，在小学美术教材上的内容，如《纸风铃》、《我的新朋友》、《童话的小屋》、《动物王国》等，这些实际上都是根据生活实际情况提炼而来，它们都有着生活原型，所以应当将身边的一切资源都运用到美术教学之中，根植于生活深入挖掘美术素材，让学生认识到美术是可以走出教室，走进生活的，从而在日常生活的过程中培养学生的美术意识，体会到真正的美术生活化。
五、科学评价，激发学生学好美术的信心
由于各种客观条件的限制，学生的美术作品，必然无法达到大人眼中“美丽”的标准，因此，许多大人从自己的观点对于孩子的画作进行否定，这就极大地挫伤了孩子学习的积极性，因为生理和思维发育的客观性，孩子的画作必然是天真、纯洁的，而且拥有极为丰富的想象力，画作也少了许多修饰和技巧。此外，透过画作，还可以表现出每个孩子的个性，如有喜欢用绚丽的色彩，有的喜欢用黑白色，而有的习惯于线条的勾勒。因此，要杜绝单纯的美术评价，而是努力去激发、引导学生的兴趣，并且发现其中的灵光。
总之美术来源于生活，又运用到生活。教师要把生活现象、生活元素融入课堂，要善于挖掘课程资源，对教学内容进行大胆的创新，多用学生熟悉、感兴趣，又贴近学生生活的素材，尽可能使美术课的学习内容更符合孩子的心理特点、更能激发学生的学习兴趣，让生活化的美术课堂充满诗情画意，处处绽放生活的光芒！
参考文献
[1]李力 浅谈开展生活化的美术课堂教学[J].小学时代，2014，（18）。
[2]李富业 浅谈小学美术教学中生活化教学策略[J].新课程，2014，（08）。
[3]岑慧虹 浅谈小学美术生活化教学的实施策略[J].美术教育研究，2015，（04）。
论文作者:朱玉桂
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/9
标签：美术论文; 学生论文; 教学内容论文; 生活化论文; 小学美术论文; 引导学生论文; 教师论文; 《教育学》2017年9月总第126期论文;