湖南省新邵县陈家坊镇田里完全小学 胡流远
摘要：随着社会不断发展，新一轮基础教育课程改革的不断深入，传统以知识概念传授为绝对核心的小学科学教学模式逐渐满足不了日新月异的时代发展需求，改观传统教学理念、改变教学方向、构建有效课堂刻不容缓。科学学科是小学教育中不容忽略的重要组成部分之一，是以培养学生基本科学知识与技能作为主要教学目的、以培养学生基本科学素质作为主要教学任务、以培养学生不灭的好奇心与求知欲望作为最终宗旨的基础学科，在学生想象能力、创造能力以及观察能力等方面的培养上大有裨益。本文结合实际，针对在小学课堂上如何开展渗透德育教学提出相关建议，以期为其他小学科学教师有所启迪。
关键词：小学科学；德育教学；应用策略
小学科学是一门指导学生以科学的眼光观察世界、以科学的角度诠释生活现象的学科，不仅是小学义务教育中的核心组成部分，更是学生实际生活中的必备技能。但是现阶段小学教学仍存在许多误区，教师在基础科学概念上花费过多时间，忽略了学生道德观念的教育与良好性格的培养，“黑板粉笔”式的枯燥教学方法并不能激发学生学习积极性，更无法培养学生对大自然的探索欲望，向教师层次严重偏移的课堂结构无法完全调动学生主观能动性等问题严重阻碍了小学德育教学发展。教师需要提高学科认知、改观教学理念、重定位教学方向、丰富教学方法，于基础课程中渗透学生德育培养，真正提高课堂质量。
一、提高学科认知，平衡教学环节
“综合性”与“科学性”无疑是小学学科最贴切的形容词，不仅是我国小学义务教育中最重要的组成部分之一，更是带领学生进入自然科学领域的第一块“敲门砖”，同时涵盖“生物、物理、地理、化学”等多门学科的基本概念，在学生以后漫长的求学道路中起到着不可磨灭的领路作用。但是小学科学学科现状并不容乐观，首先，受碍于传统根深蒂固应试教育的枷锁，学校与教师在应试学科倾斜大量教学资源，以至于小学科学长期处于边缘、不被重视状态，正常教学活动的开展都十分窘迫，更无言理想的教学效果了。其次，小学科学教师对教学方向把握不准确，“教书”与“育人”作为科学学科的两大核心内容，“教书”显然在如今的教学活动中占据过多篇幅，严重忽略了学生健全性格的培养与性格缺憾的弥补。转移教学方向、将学生德育教学纳入教学计划、平衡“教书”与“育人”的比例必然是新时代小学科学学科首要改革方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生性格自闭、残缺，道德观念不健全等问题已然成为了新时代小学教育中的最大盲区，究其原因无非是经济的高速发展从侧面上助长了社会的浮躁情绪，越来越多的人被金钱社会腐蚀，失去了正确的三观，心理问题逐渐成为了社会主要负面症状，在急功近利的社会背景与沉重的工作压力下，绝大部分家长忽略了学生性格、道德与习惯培养。所以，小学科学教师必须将家长撂下的担子背起来，融入学生群体、分析小学生性格特征，坚持“立德树人”口号，完成学生正确人生观、价值观、道德观的初步培养，弥补学生性格缺憾，帮助学生对世界形式与国家观念有一个清晰的了解。
二、于基础课程中渗透德育理念
如何平衡传统教学内容与德育部分的比例无疑是新式小学科学课堂首要解决的问题，于基础课程中渗透学生德育教育不失为一计良策。例如在教学“声音的”传播相关内容时，我会选择以竞争游戏的形式在课程中渗透集体主义教育。首先，我会指导学生按照座位，每五个人进行分组。然后为每组成员分配不同的任务“制作圆台形纸筒”、“制作圆台的较小底面”、“组装粘合纸筒与底面”、“裁剪棉线”与“使用棉线将两个圆台进行连接”，共同制作简易传声筒。继而，每组派出一个代表抽签选择一句我准备好写于纸上的歌词，并使用传声筒传递给组内某一成员。最后要求每位接受信号的学生依次大声念出自己听到的内容，判断是否与原有信号匹配。整个游戏过程中如果有组内沟通不够、合作不够熟练，假若发生“纸筒粘结不牢”、“棉线长度不恰当”等情况，最后学生均不能很好的传递信号。采用这种新颖的教学方式，不仅提高了学生课堂参与程度，更潜移默化中完成了学生德育培养。
三、结合优秀教学方法，从多角度进行德育教学
德育内容毕竟不是小学科学课本内容，过于生硬的教学策略转移与不紧密的教学设计不但不能达到理想的教学效果，反而会引起学生的不习惯与不感兴趣，适得其反。所以新式课堂上采取哪种教学方法、如何设计教学环节就成为了科学教师必须考虑内容。基于此问题背景下，教师需要联系国际上多种优秀教学方法，如情境教学法、抛锚教学法等，从多角度进行德育教学。例如在教学“探索土地侵蚀原因”相关内容时，我会选择“抛锚式”教学方法使用我国黄土高坡水土流失的案例确定教学方向，渗透学生爱国主义教育与尊重自然的理念。在教学“电动机”相关内容时我会使用电动机发展历程纪录片来创建学习情境，向学生普及科学世界观，激发学生的探究精神。
结语：小学科学教学是一个多角度的、多层次的活动，传统固化教育模式已经不再适合当今日新月异的时代，围绕德育教育展开的全新小学科学课堂方兴未艾。教育的改革不能一蹴而就，需要广大教师坚持不懈的探索与改良。在新课改的大背景下，教师要敢于改革传统教学方法，勇于尝试优秀教学方法，平衡教师、学生之间双边关系，真正完成小学生德育培养，推动小学科学教学发展。
参考文献：
[1]李怡琳. 城镇化进程中农村小学德育管理的问题及对策分析[D].聊城大学,2017.
[2]范锦飘. 城市化进程中农村小学德育管理的现状与对策[D].广州大学,2012.
论文作者:胡流远
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/20
标签：小学论文; 德育论文; 学生论文; 科学论文; 教学方法论文; 学科论文; 教师论文; 《创新人才教育》2018年第7期论文;