黑龙江省鸡西市树梁中学 158100
摘 要：叙述自己出一节市级示范课的经过，展现了自己在教研员张老师和学校领导老师们的帮助指导下，顺利完成出课任务并得到成长的心路历程，表达了对先辈们的感激和对作文教学模式及创新改革的探索。
关键词：作文讲评课 教研员的指导 作文教学新模式的探索和实践
今天，对我来说真是个非同寻常的日子，因为，今天是我在300多名教育界同行面前“现丑”的日子——出一节作文讲评课。
任务是半月前接受的，现在我还清晰地记得那天我正在班级看班，这时有学生来通知我“宋校长找”，我一听，忙放下手中的工作，三步并作两步来到宋校长的办公室，一进屋特别意外：除了我校的宋校长、杜老师还有市语文教研员张老师。一问，原来是市教育学院配合“走进新课程”的课改工作，决定让我和杜老师每人出一节全市示范课。我的任务是在原有课堂模式的基础上进行创造和完善，上一节富有特色的作文讲评课。
任务布置完了，宋校长、张老师又和风细雨地给我指明了此次任务的重要性以及对我个人的重要意义。同时又鼓励我，不要紧张，发挥出平时的正常水平就行。我满心感动。不由得暗下决心，一定要讲好这节课。
张老师好像看出了我的心思，告诉我下周二会来听我试讲一节课，正式讲课前会再听一次，一听这话，我便有底了。
不必说回家后每一天的搜集资料、设计教案，也不必说课上精选文题、鼓励孩子认真完成现场作文，更不必说课下挑灯夜战，进行最后的准备，单说周二那天一大早，张老师就来到我讲课的班级坐好了，我像往常那样富有激情地上完了这节课。看着张老师脸上的微笑，我悬着的心也落了下来。
课后，张老师语重心长地对我说：“你这节课充分发挥了学生的主体作用，这一节作文讲评课，敢于创新，有特色，也真正让学生在45分钟的课堂上有收获，符合新课改的理念，很好。不过这几个地方你看这样设计是不是更好一些？课前五分钟训练，可否对朗读的内容有个预设，让它和本次作文主题有关联，对今天演讲的同学再悉心指导一下，让这五分钟掀起一个小高潮。
还有作文讲评课重在讲评，所以应该把教师的讲突出出来，把教师的指导和引领作为这节课的大高潮。可以抓住一点，指导一个方面。比如：如何修改啦、怎样借物抒情啦等等。此外，这节课不止是老师评，重点是让学生评起来。是不是把学生的评由单纯地写改成边说边写，这样是不是更能凸显现场生成的东西？也更能激发学生讨论、点评的热情，思想上碰撞出更多耀眼的小火花呢？
听着张老师的指导，我立刻茅塞顿开，思路清了不说，主次也明了。心里不由自主地为张老师竖起了大拇指。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不愧是教研员，有水平，真是一语中的，说的全是关键所在，点睛之笔有了，这节课的灵魂也就有了。
在紧张有序的日常工作中，时光悄悄流逝，转眼就到了上课的前一天，这一天，张老师又如约来到我班，针对上课情况又及时地给予我指导和鼓励，听着张老师的谆谆教导真是如沐春风，我的信心更足了。
终于到了今天上午8点整，上课铃响了，我信心十足地走上讲台，看着学生们一张张可爱的笑脸，我浑然忘却了300多名来自鸡、密、虎及各区的教育界同行，在教学中我尽情发挥、全情投入，淋漓尽致地体现了我这节作文讲评课的教学模式和教改精神。
本节课的教学模式就是六步作文教学法，即“学生课前演讲——教师激情导入——学生佳作欣赏——学生现场点评——教师现场点拨——教师示范引领”。这节课延续以往作文教学以学生为主体、教师为主导的教学理念，根据教研员张老师的意见，最后两步教学一改过去简单的教师现场小结为教师现场点拨和教师示范引领，一下就把整节课推向了一个高潮。
针对这节课上欣赏的几篇佳作的共同问题，我现场点拨的是作文修改。给孩子一个提高作文水平的抓手，也学会了一个修改作文的简单技巧——读改法。也就是“读着顺口，听着顺耳”。有的放矢的同时也做到了行之有效。而示范引领更是让全场听课师生感情激荡、意犹未尽。
这次示范引领，我现场朗读自己的一篇下水文——《那天，是妈妈的生日》。一篇小文，运用倒叙手法，回顾了自己一次为母亲补过生日的前因后果，表达了深深的母女情，也反映了上有老下有小的中年人责任的艰巨。文章读完，掌声雷动，课后更有老师跟我说，她都听哭了。我想这就是真情的威力吧！
虽说整节课45分钟的时间内还是有诸如时间把握不足、个别环节过渡不够自然等美中不足，但整节课充分展现了老师和学生们的实力和才华，就凭这一点就可以说是成功的，本节课也确实得到了与会领导教师的一致好评。
我深知教学就像电影艺术一样是门缺憾的艺术。听着耳畔响起的热烈掌声，我深深地体会到了作为一名教师的幸福，深深地体会到了教学这门艺术的博大精深和无穷魅力，更深刻地认识到每一名青年教师的些许成功，都离不开先辈和领导的帮助和指导。是他们的睿智和无私带领我们查找不足，弥补缺憾，逐步走向成熟。
听了张老师和与会各位同仁的分析评价，我由衷地感到自己好似脱胎换骨，教学水平有了一个质的飞跃。在此我衷心地感谢各位老师，同时也衷心地希望市、校领导能多给予我们一线教师这样的学习和实践机会。
因为，一节课、一席话令人受益终生。
论文作者:吕涛
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第395期
论文发表时间:2020/1/7
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