关键词：心理健康;教育;农村小学;留守儿童
随着我国城市经济的飞速发展，农村中大量的剩余劳动力都开始逐渐涌入城市，而这也直接导致我国“留守儿童”的问题日益严重。对于留守儿童来说，由于其长时间没有得到父母的呵护和关爱，因此非常容易导致心理出现一系列问题。想要解决留守儿童们的心理健康教育问题，首先需要对其心理产生问题的原因进行系统分析，由此才能针对性指定解决措施，从而使留守儿童能够重拾信心，树立更加正确的价值观人生观。
1农村留守学生所具有的特殊性
如今的城市化进程越来越快，每年都有庞大数量的剩余劳动力逐渐向城市建设中转移。在城市中，外来务工人员数量越来越庞大，这就会直接导致出现大量的农村留守学生。农村留守学生虽然同为社会人，但是却早早的就背负如此复杂的情感纠纷，其接受到的关爱也远比其他儿童少，因此很容易出现各种心理健康方面的问题，目前小学农村留守儿童主要具有以下几点特殊性：
1.人数较多：由于城市中的外来务工人员数量越来越庞大，因此就有大量的农村留守学生;
2.学生的监护人群并不乐观：大部分的留守学生都是被学生的祖父母照顾的，但是农村的老年人自身的文化素养和教育能力都十分有限，学生其他亲属也都忙于自身的家务事，因此对于留守学生根本就无暇顾及;
3.没有足够的相关历史经验能够作为借鉴：我国这种大批量父母与孩子之间的长期分离，即使在世界范围内也是并不多见的。
2导致农村小学留守儿童出现心理健康问题的几大原因
2.1自小缺乏亲情的关爱
对于一个孩子的健康成长来说，家庭亲情的关爱至关重要，而留守儿童自小便长时间无法与父母相见，也无法维持稳定的亲情关系，因此很容易出现呆板、不愿与人来往、胆小等性格特点。
2.2学校教育
很多学校的教师都有一个共性，就是对于成绩好、家境好的学生更加关系，对于成绩差、家庭不太好的学生总是直接忽略。对于留守儿童来说，其家庭、生活和学习各方面条件都比较差，因此比较容易受到忽视。
2.3监护人能力有限
大部分留守儿童监护人通常都是祖父母，而老一辈无论是教育方式还是文化水平都比较落后。还有部分儿童是由亲朋还有进行抚养，所以经常是自顾不暇，导致很多留守儿童逐渐形成了一些不良心理。
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2.4社会问题
由于很多地区的教育制度都不够完善，因此很多的社会不良青年也会影响着留守儿童的心理发展。不仅如此，很多地区对于娱乐场所并没有进行有效管理，导致很多留守儿童在娱乐场所沉迷。
3解决小学留守儿童心理健康教育的方式
3.1为留守儿童营造良好的教育环境
一个良好的教育环境能够促使留守儿童心理的健康发展。对于农村学校来说，应该不断提升教师们的综合素质，确保教师具有良好的道德素养和文化水平，从而使留守儿童能够得到更加公平、公正的待遇和教育。教师在对待留守儿童时，需要更加具有耐心，对于留守儿童进行沟通和交流，给予孩子更多情感、精神上的关怀和帮助。除此之外，学校还应该对制度安全问题重视起来，严禁社会中的一些不良分子在校内出现，以免不良分子和留守儿童过多接触。可以将退休的老师聘请过来，对留守儿童进行相关的心理辅导，主要可以负责孩子们的情感及思想上的辅导。
3.2建立健全留守儿童心理健康教育制度
学校在留守儿童的成长道路上有着至关重要的作用和责任，因此相关学校一定要建立并健全留守儿童心理健康的相关教育机制，帮助留守儿童构建一个健康的心理环境。学校可以为留守儿童建立相关的成长记录袋，对于留守儿童的健康状况、日常学习生活中的表现记录在表上，由此对留守儿童起到一定的监护作用。可以定期对留守儿童进行相关的心理健康宣教，可以通过多种形式展开，例如夏令营、讲座等等。在评选“三好学生”“进步之星”的时候，可以稍向留守儿童倾斜，也可以将表现优异的留守儿童树为榜样，使留守儿童之间能够充分被榜样效应所激发，互相你追我赶的进行学习。
3.3充分发挥家长作用
造成留守儿童产生心理问题的主要原因就是其父母长时间无法陪伴其身边，因此这种家庭的缺失容易导致孩子出现一系列心理健康问题。由此可见，要想将留守儿童的心理健康问题进行解决，还需要将家长所起到的作用充分重视起来。作为孩子的家长，需要尽可能的多和孩子保持交流，尽量每天都和孩子电话沟通，多予以孩子精神、情感上的帮助。作为家长，不能一直等着教师主动联系，应该主動联系教师了解孩子在学校内的情况，也可以和教师就如果教育孩子的问题多进行交流，从而更加及时的了解孩子当前的学习和心理状况。
4结语
综上所述，作为关系到我国未来社会主义建设的影响因素，小学农村留守儿童是不可忽略的重要群体之一，尤其不能忽视的还有留守儿童们的心理健康问题。想要解决小学农村留守儿童的心理健康教育问题并不是一蹴而就的，需要学校、社会、家庭等多方面一同进行努力和参与，为留守儿童建立相关的心理健康教育机制，帮助留守儿童的心理得到更加健康的发展。
参考文献：
[1]杨蕾.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究[J].文存阅刊，2019（20）：165-166.
[2]张洪娟.谈农村小学留守儿童心理健康教育[J].儿童大世界（下半月），2019（7）：232-233.
[3]席正菊.关于农村小学留守儿童心理健康教育的有效性研究[J].新课程·中旬，2019（8）：235-236.
【平凉市教育科学研究所批准被列为平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题】.
论文作者:朱喜龙,王莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/2/28
标签：儿童论文; 农村论文; 心理健康教育论文; 小学论文; 心理健康论文; 孩子论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;