湖北省十堰市郧阳区谭家湾镇初级中学 442500
一、尊重学生是前提
1.经常用目光或微笑与学生交流，让学生感受到教师在关注自己。要让所有的学生都能从老师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往能表达一种积极的心理暗示：老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来、壮大起来。
3.用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4.用交流谈心表现你的关注。当学生表现得没有积极性、否认自己的成绩的时候，教师可用交流谈心的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为。
二、课堂创新是宗旨
1.启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣又再次促进了创新。兴趣越大，学习的效率就越高。在导入新课的设计上，要求教师设计出与课堂有关的别具一格的情境和新颖的导入语，让学生产生深厚的学习兴趣，投入紧张有序的学习中。
2.质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动学，学习的效果肯定也会提高。通过质疑和释疑，让不同学生获得了发展，也让学生的个性在课堂上有了展现，还通过量化评分让学生在课堂上能讲、会讲、讲好。
3.提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：可以拓宽思维，深化学生的认识；可以培养和训练口头表达能力；可以培养合作精神。
4.运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。运用电子课件，在电子白板上投放，让学生能看到动态的画面、听到美妙的音乐，还能实现课堂中减少板书的时间，达到高效的效果。
5.分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。
三、小组建设是关键
1.小组划分的原则。根据学生性别、兴趣、性格和成绩综合分析，小组划分实现“同质结对，异质编组，组间平行”的原则，促进组内合作与组间竞争。
2.小组内人员设置。（1）组长和副组长各一名：组长主抓全面工作，包括纪律、卫生等方面的工作，副组长负责组内学员前置作业检查、预习、交流和学习帮扶。（2）组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1～2科的作业收交和对应的课堂评价计分。（3）组长的检查、评比作用。作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价。（4）小组长的跟踪反馈作用。（5）与组员及时进行思想沟通。作为小组长应该及时地和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动地参与课堂。
3.小组成员培训。（1）加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程。（2）给差生更多的学习、答题汇报、展示的机会，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。（3）在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，促使学生间团结协作。（4）转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，要让学生明白，只有小组的成绩优秀才是自己的成绩，以此来强化学生的团队意识，提高整个小组的水平。
4.小组长对组员管理。（1）选出榜样，及时在小组评价栏内进行表扬。（2）发现不足，及时将建议写在小组的评价栏内。（3）进行评价。（4）协助任课老师做好学习效果的抽查。（5）管理组员时一定要注意管理的方式方法。
5.搞好学习小组中的结对帮扶工作。（1）建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。（2）利用好帮扶对子。（3）指导学生帮扶的方法。（4）帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉，在哪个地方实施帮扶，怎么帮。
6.建立一套“活而有序”的合作常规。（1）合理分工，明确职责。小组内设立小组长、记录员、汇报员各一名。（2）培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵循课堂纪律和合作规则的习惯。（3）营造宽松的学习环境。一是教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围；二是提供充足的合作学习时间。（4）采用多样化的评价和奖励方式。一是要重视个人评价与小组集体评价相结合；二是要重视学习过程评价与学习结果评价相结合。
论文作者:王梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/10
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