黑龙江省齐齐哈尔讷河市通南镇中心学校 樊庆花
兴趣是求知的内在动力。激发学生的学习兴趣，学习就会更加积极主动。伟大的教育家孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这也充分说明兴趣是学习情感的动力，是求知欲的源泉。因此，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，是提高学生学习成绩的有效途径。但是学习兴趣不是天生，要靠老师的引导和调动。在数学的教学中如何调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，我谈几点自己的体会。
一、联系生活，引发兴趣
数学知识是源于生活，而最终是应用于生活之中的。在数学教学过程中必须联系生活实际，利用熟悉的生活学习数学理解数学。而学生的思维受成长的限制，认知感知实际知识需要一个过程。因此我们可以结合生活实际培养兴趣，为他们的认知搭建认知的桥梁。在学习统计这部分知识的时候，我设计了这样一个题目：孩子们，你们都喜欢上什么课？孩子们会争相表达，我让学生们自己去调查班里每个学生最喜欢的一个科目，然后把统计的结果加以分析比较。学生们学习热情高涨，充分感受到数学就在身边，从而激发他们的求知欲望。
二、创设情境，激发兴趣
学生好奇心比较强，因此在数学课堂上，教师可以组织一些学生活动，让他们通过自己动手动脑主动获取知识，使学生们们在愉快的氛围中学习，既培养了学生的动手操作能力和创造力，又能激发学生们的学习兴趣。可以创设游戏情境、创设故事情境、创设问题情境、创设操作情境在操作中理解算理，加深对知识的理解。
三、营造环境，培养兴趣
良好的师生关系是营造良好学习环境的重要因素，学生们喜欢哪个老师就会喜欢这个老师所教的学科。反之，不喜欢的老师教的学科就不喜欢学。亲其师，信其道。因此，老师要放下架子，融入到学生中去，真正的关心学生，跟他们一起活动，一起谈心成为知心的朋友，这样教学才会达到事半功倍的效果。另外，还可以组织课外兴趣小组，或者是开展各种形式的数学竞赛等活动，使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。
四、获取成功，诱发兴趣
谁都渴望成功。心理学表明，成功的体验可以使人增强信心，克服自卑感。因此，成功会给学生在学数学时心理求知的动力，在数学教学中，我尽量做到设计的问题有梯度的，由浅入深地引导学生理解新知解答习题。还要注意设计问题是要因人而异，简单的问题让后进生来回答，有难度的问题让基础知识扎实的学生回答。使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们的学习兴趣。要给每个学生创造出更多的表现机会。当学生们取得成功，愿望达成的时候，他们会有成就感，会感受到成功的喜悦。让学生明白只要努力就有希望，就能成功。教学中，教师要注意评价语言的使用。学生失败时，教师要耐心鼓励，让他们加倍努力，直到成功为止。好的评价能激发学生学习的积极性，拓宽学生的思路，使学生始终处于积极思维的状态。评价的不好，会打击学生的学习积极性，让学生失去学习的信心。因此，要避免否定性的评价，应采取积极、鼓励性的评价。
总之，兴趣是学生最好的老师，学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学。利用各种手段激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度，是提高学生学习成绩的重要因素。因此，我们在数学教学中要注意调动学生的学习积极性，使学生在轻松课堂氛围中学习知识，在愉快的环境中收获自信。
论文作者:樊庆花
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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