四川省南江县职业中学 635600
在职高艺术设计教学中，室内艺术装修设计是重要教学内容，因为职高学生毕业后大多数面临着就业的选择。随着人们生活水平的提高，人们对室内装修有了新的追求，不仅对室内的地板、墙壁、门窗、天花板材料、式样十分讲究，而且对室内的窗帘、桌布、家具摆设也有着新的审美观念，全方位追求室内空间层次感、立体感，有着强烈的艺术个性化要求，这也为职高艺术设计专业的学生拓展了一个就业渠道。我在职高艺术设计的教学中，潜心于学生室内艺术软装修设计的课题，不断给学生渗透现代的审美意识，引导学生参与各种房屋室内艺术设计的方案，不断修改完善，突破艺术思维传统障碍，创新与时俱进的美学，取得了良好的教学效果。本文谈谈室内软装修艺术设计教学的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善室内装修设计的教学水平。
一、室内艺术软装修艺术设计的界定及意义
室内艺术装饰分为两类，一类是室内艺术装饰硬设计，一类是室内艺术装饰软设计。软设计与硬设计的区别关键在于装饰设计的是否能够移动，不能移动的装饰设计就是硬设计，能够移动的就是软设计。门窗、天花板、墙壁等就是硬设计，桌子、桌布、窗帘、家具等就是软设计。
随着人们的生活水平和文化素养的提高，人们对住居房屋有着独特的艺术鉴赏能力，室内的装饰体现出房屋主人的个性化追求，不仅仅停留在物质文化追求上，更体现在内在精神的向往和文化底蕴。中西方文化差异导致中西方外观和室内的装饰风格也不相同，中国房屋趋向于沉稳、肃穆、优雅的一种静态美，西方受海洋文化的影响，房屋追求大气、豪放、刚劲的建筑风格，室内体现一种外向、壮观、动态的美感。房屋的艺术软装饰是弥补完善升华室内硬装饰的个性风格，现在由于东西方文化的相互渗透，很多房屋室内装饰体现出东西文化结合的新特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人们追求住房舒适、美丽、爽目、温馨，能够升华人们的内心修养，养成积极的生活态度、稳定的情绪、淡定的心智。
职高学生学习这门课，是时代的要求，同时也是这个时代的需要，可以深化学生专业课的学习和实践，提高文化修养，提高设计水平，拓展自己的专业视野。展望职业前景，可以了解当今社会大众和个性化的审美意识，激发学生的创新思维能力，开发学生的想象力，提高自己的服务水平，树立职业竞争意识，提高收集、整合、优化设计方案的能力，合理取舍。设计是一门实践性很强的学科，通过设计可以深化、固化、强化、活化学生专业知识，提高实践技能，及时调整专业方向，做到学有所得、学以致用，养成一种精益求精的工匠精神。
二、室内艺术软装饰设计的教学模式
首先我们在教学中引导学生学好基础理论课，全面考虑室内艺术装饰涉及到的因素，例如光影、质料、色泽、空间层次感、扩充室内功能。理论是我们具体实践的指南，在教学中要引导学生建立一个完善的理论体系，在实践中全方位考虑设计的因素，进行合理搭配，发挥最大的艺术功效，给人们最优化的视觉和舒适的居住效果。在理论教学中要做到理论与实践结合，切忌空洞的理论说教，引导学生走进具体房间，进行模拟艺术设计，观察设计出的效果，不断修改设计方案，创新设计思路，科学整合各个因素，增强艺术装饰的感性认知，让艺术装修理论更加丰富深入，理论与实践高度融合。为了提高学生的设计兴趣，我在教学中通过PPT设计了很多的房间，让学生看到房间通过电脑进行室内艺术装饰设计，自己设计草图，搭配颜色，选择质料，不断修改，可以个人设计，也可以以组为单位进行讨论，找出不足，突破个人艺术思维的障碍，改变视觉效果，提高审美能力，丰富文化底蕴，将个人与团队智慧结合起来。
为了提高学生艺术装饰设计能力，我在网上收集了国内国外典型设计图案，通过电脑播放，让学生观看，拓展学生艺术视野，展望职业前景，挖掘职业潜力，树立爱岗敬业精神。同一个房间可以隐去装修图案，重新设计方案，多次观察设计效果，通过比较，提高艺术鉴赏力，深化职业素养。
三、走出课堂，参与社会实践
1.校企联合，拓展社会实践的途径。要实践，必须寻找实践机会和场地。我们通过校方与房地产公司联系，根据房屋硬装修的特点引导学生对房屋进行软装饰，根据住户的要求对窗帘、橱柜、鞋柜、沙发、灯具进行设计，综合考虑质料、款式、价格、住户的文化层次，尽量扩大房间的空间，光线灯影要求柔和、温馨，给住户营造和谐、舒适的家庭气氛。先设计平面装饰图纸，再在电脑上设计室内艺术装饰的立体图，分析立体效果，不断改进完善，把设计效果好的图案让住户参考，并针对设计图案给住户讲解，说明效果优劣，不仅提高了学生专业素养，还提高了学生合作与沟通能力。把好的图案在校园宣传栏进行展示，记录学生的成绩档案，学生兴趣盎然，为学生今后就业赢得社会认可，社会效益良好。
2.建立设计作品展览室。为了广泛培养学生兴趣，我们给学生提供了不同类型的房屋图样和室内装饰图案，要求学生在此基础上设计室内软装修。不限于居住用房，还可以是各种办公用房、宾馆客房、厨房、接待室、健身房，让学生提高各种户型、功能室的设计能力。把好的作品收集起来，存入学校室内艺术装饰展览室，写上个人的小传，张贴照片，驱动学生创作的潜力，提高学生广泛的职业适应能力，拓展学生的发展空间。
总之，室内艺术装饰适合学生的个性发展，可以展示学生特长，激发学生的创新思维能力。当然，困难是客观存在的，但是我们只要把学生的认识特点与新时代的美学观点和社会需求相结合，就会突破教学瓶颈，取得突破性的进展。
论文作者:刘嘉琳
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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