摘 要：当前，感恩教育的缺失不可忽视，已成为社会各界的共识。让每个学生学会感恩，让每个学生有颗关爱之心，学会感恩父母、关爱他人、回报社会，这既是社会对德育的关心，更是社会对学生的要求。因而班主任在班级管理中要因地制宜地实施感恩教育，让孩子拥有一颗感恩之心。
关键词：感恩教育 知恩 报恩
作为教育工作者，我们应该怎样引导孩子去体味人世间最美好的真情，从而对生活、对身边的人和物心存感恩之情呢？我认为应做到以下几方面的工作：
一、利用一切契机，教育孩子知“恩”
与其责怪现在的孩子不懂关心他人、眼里只有自己，不如给他们创造一个爱的氛围，让他们学会关心。因此，积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为实施感恩教育的前提，孩子生活于其间，也“浸润”于其间，会对孩子的成长起到潜移默化的作用。要利用一切可以利用的契机对孩子进行教育。在学校里，班级中还可以评选感恩之星，设立感恩台，把关心帮助他人的好人好事及时通告给大家，树立典型，号召大家共同学习。当某个孩子觉得学习有进步时，引导他感谢老师的谆谆教诲，感谢同学、伙伴的互相帮助……时时言感谢，事事存感恩。要让孩子知道身边的每一个人都有可贵之处，都有需要感恩的言行，才能激发起他们的感恩之心，从而使孩子珍惜自己所拥有的一切，理解并感谢父母，学着去关爱身边的每一个人。
二、开展有意义的活动，引导孩子感“恩”
感恩教育不能只停留在思想动员上，还需要通过开展丰富多彩的活动，为孩子搭建实践的舞台，教给孩子感恩的方法，把学会感恩落实到生活中去。
1.构筑家庭感恩教育的亲情平台。
家庭是感恩教育的第一链接，因此，作为教育工作者首先要与家长取得共识，联合家长开展实施亲情的行动。一是要作亲情沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通，了解父母的生日、父母的童年、父母的爱好等，了解自己成长的历程，体会父母对子女的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，缩小代沟。二是要作亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：在假日开展“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
2.创建感恩教育的校园氛围。
儿童的思维特点具有具体形象性，即具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说明力，易于为他们所理解和模仿。在学校里，老师可利用晨会课、班会课和品德课给孩子们讲故事，用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让他们知道，要感恩给予自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。当然；作为老师，在平日的言行举止中，还要时时处处为学生做好表率。我们还可以在班级中举行“算算亲情账，感知父母恩”的主题班队活动；举办感恩故事会、感恩朗诵；开展感恩心语评比，出“感恩”为主题的黑板报、手抄报；开展“一日护蛋”和“一日负重”的活动，体会妈妈十月怀胎的辛苦，让队员谈感受，从而产生强烈的心灵震撼，激发队员对伟大母爱的崇敬和感激之情；组织学生观看电影，话剧等。结合感恩教育，选择一些情深意浓的影片，让细节去感染我们的。
三、搭建实践的平台，教会孩子报“恩”
在学生获得感恩知识、体验感恩情感的基础上，更重要的是把感恩意识和情感贯彻到学生的行动中去，内化为学生的自觉行为，使感恩成为一种习惯。感恩教育是一种以善换善、以德报德的道德教育，通过我们的教育，是让孩子产生一种回报恩情的冲动，懂得对生活与他人心存感激，学会理解和关爱他人，不断增强孩子的报恩意识和报恩能力，学会如何回报父母、辅导员、队员、朋友、学校和社会。因而，为孩子们搭建实践的平台，教会孩子报“恩”是十分必要的。而各种节日就是感恩教育的良好载体。
如：在“三八”妇女节这一天开展“一声妈妈，浓浓亲情”活动。如布置爱心家庭作业：给妈妈送一句温馨的祝福，讲一个开心的故事，制作一张贺卡送给妈妈，给妈妈揉揉肩、洗洗脚，帮家里做几件家务；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；结合父亲节和母亲节，开展“爸爸（妈妈），我想对您说”的活动，给爸爸妈妈说说感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴……我们还可以向孩子们推荐一些具有感恩内容的歌曲，要求孩子们每人会唱一首，并把这首歌曲唱给父母听。
四、联合社会、家、校的力量，让孩子学会施恩
当孩子们能够做到“知恩图报”时，还应当教会他们怀着宽容的心态、愉悦的心情，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人。如结合各种的慈善公益捐款活动，教育孩子积极参与该项活动，涓涓细流，汇成江河，让自己的绵薄之力成为他人之所需；成立“爱心帮扶小队”，让孩子们主动去发现身边有困难的人，并为他们提供帮助，让孩子在对比中体会过去不懂、不在意因而也不会珍惜的东西，改变孩子的冷漠，从而引发其惜福心与感恩心。
我想：只要社会各界高度重视，只要家长与老师齐心协力，让感恩教育成为孩子的必修课，我们身边将不会出现冷漠、自私的孩子，我们看到的将是一个个有情有义、懂得感恩的孩子。
参考文献
[1]唐晓龙 著 《感恩的心》.人民出版社。
[2]苏婷 《体验，把感恩印在心头》.中国教育报，2006，10，25。
[3]《让孩子有勇气做他自己──小学感恩教育的思考与实践》.《人民教育出版社课程教材研究所 小学语文学科》，网址：WWW.PEP.COM.CN。
[4]《感恩教育与德育管理实用手册》.中国教育出版社。
[5]孙蒲远 著 《美丽的教育》。
[6]《德育与班级管理》.高等教育出版社。
论文作者:梁群庆
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
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