【摘要】数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活最终又服务于生活。既然数学来源于生活，那么我 们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，使学生感受到数学就在身边。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求， 教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知 识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。
【关键词】数学生活化数学问题实际问题
1 运用数学知识解决实际问题 学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应 用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教 学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了 某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某 些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达 到的目标。
1.1 数学知识贴近生活，用于生活。在学习了米、厘米以及 如何进行测量之后，让学生运用掌握的数学知识解决生活中 的实际问题。如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的 长度、测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动，以此 加深学生对厘米和米的理解，巩固用刻度尺量物体长度的方 法，同时，使学生获得日常生活中一些常识性数据，让学生在 生活中学、在生活中用。
1.2 增强策略意识，提高解决实际问题的效率。在现代社会 里，做任何工作或者解决任何问题，为了提高效率，都要讲究 策略，所以在数学教学中应重视策略研究。如教“可能性”时， 设计了这样一道实践练习题，“六一儿童节，小明为班里的同 学准备一个摸奖游戏，准备了6 个白球、2 个黄球、3 个绿球， 设有三个奖；奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。现在请同学们 帮他设计一个摸球有奖游戏规则，你能帮帮他吗？”学生在看 到题目后，经过热烈的讨论，最后确定了摸球有奖游戏规则。
在这样的实际运用中学生的思维更加活跃，创造意识和策略 意识有所增强，解决实际问题的能力也有所提高。教学中要 从身边事情入手，从孩子关心的事情做起，让孩子认识到自 己身边就有数学知识，唤起孩子学习数学的兴趣。
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2 运用生活经验解决数学问题 学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种 事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结 合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活 经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识， 掌握新本领。
2.1 借用学生熟悉的自然现象学习数学。在教学“可能性” 一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在 飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化使学生 产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下 来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们已 有的经验，回答这个问题。学生说：“可能会下雨”，“可能会打 雷、电闪”，“可能会刮风”……老师接着边说边演示：“同学刚 才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很 大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪……”“在我 们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发 生？哪些事情发生的可能性很大呢？”通过这一创设情境的导 入，使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。学习“可能 性”，关键是要了解事物发生的不确定性，事物发生的可能性 有大有小，让学生联系自然界中的天气变化现象，为“可能 性”的概念教学奠定了基础。
2.2 结合生活经验，在创设活动中学数学。在教“元角分的 认识”一课中，首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小 明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的30 枚的1 角硬币都 拿出来，拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷 爷帮忙，老爷爷收了小明的30 个l 角硬币，给了小明3 张1 元钱，小明觉得有点吃亏。小明到底亏不亏？为什么？首先组 织学生讨论：有的学生将这30 枚硬币一角一角地数，每10 角放在一起；然后再组织学生观察已分好的硬币，从中找规 律：“看看元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：“10 个1 角就是1 元”，“1 元就是10 个l 角”，“1 元和10 角相 等”。这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活 实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过 创设活动，把经验提炼为数学，充实和改善自己的认知结构。
2.3 依托生活事例，渗透数学思想和数学知识。如在教“统 计———最喜爱吃的水果”一课时，我在组织学生对生活实际 生活情况的调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的 不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最 喜欢的水果。在搭积木的实践活动中渗透统计的思想：积木 要放在同一桌面上才能看出谁搭得高，同样在统计中也要用 横线表示相同的起点；谁搭的积木最高，表示喜欢那种水果 的人数最多。正是在这样的活动中，把统计中深层次的数学 思想生活化了。
论文作者:任倩
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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