摘 要：所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
关键词：初中英语 课堂教学有效性 教学方法
在农村中学从事英语教学多年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。教学是师生的双边活动，教学的有效性并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成，关键在于学生有没有学到有用的东西、学生对所学知识掌握得如何。如果学生学得糟糕，教师教得再卖力、再辛苦也是无效或低效教学。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。那么如何打造初中英语高效课堂呢？下面我就来谈谈我的浅显的认识：
一、充分备课，懂得取舍
每次备课前，教师都要问自己：这个单元究竟要教给学生什么？这堂课究竟要带给学生什么？只有把这些问题系统地整理清楚了，才开始备课。备课过程中，既要备教材，又要备学生。先把教学目标转化为学生的需求：给学生学案，要求学生预习，自己查阅、解决相关问题并提出疑问。然后，批阅学生的学案，再把学生的需求转化为教师自己的教学目标，结合教材进行有一定广度和深度的预设。最关键的是在预设中要结合学生探究点寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求找到“牵一发而动全身”的合理思路，以达到事半功倍的效果。这样，课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础。另外，课堂四十五分钟，应激点是非常有限的。因此，面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的。我们要知道贪多嚼不烂，有时往往事倍功半。每篇课文我们可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点，进行大胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。
二、营造氛围，激发兴趣
心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言。在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的重要一点就是要营造和谐的学习氛围，让学生乐于学习。这也是新课程标准中倡导的新的学习方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
学生学习的主阵地在课堂，师生的互动直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程，只有双方相互理解、相互尊重、相互体谅，才能产生共鸣，实现心与心的沟通，才能很好地实现教学目标。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。
三、变革方式，主体突出
新课程提出，学生是学习的主体，是发展的主体，现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同的学习需求，要保护好学生在探求新知过程中的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主中求知、在合作中获取、在探究中发展。因此教学方式要服务于学生的学习方式，以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。在语文教学中，积极地利用这些学习方式，对学生的发展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。
四、电脑辅助高效学习
随着信息时代的到来，英语教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助英语教学无疑是一种高效率的现代化教学手段。多媒体辅助教学对于激发学生兴趣、加深学生印象、增大课堂信息量、提高课堂高效教学具有十分重要的意义；多媒体辅助教学可创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度；利用多媒体辅助教学能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
英语教学任重道远，构建高效的初中英语课堂既要重视教师的素养优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。打造高效课堂需要我们全体教师的不断努力、不断创新，唯其如此，我们的初中英语课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。在英语教学中，应当还孩子们说的权利。做老师的我们，要走进学生的心灵世界中，做他们的好朋友。让我们的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！
论文作者:潘 莎
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/9
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 教师论文; 课堂教学论文; 主体论文; 快乐论文; 《中小学教育》2015年8月总第215期供稿论文;