何迪 甘肃省定西市岷县马坞初级中学 748409
【摘要】在初中数学教学之中，教师为了提升学生学习的效率和质量，为学生创建了优质的教学空间，激发了学生学习的积极性和主动性。在创建优质教学情境的情况下，让学生能够对初中数学知识学习产生一个准确的认识，让学生的综合学习能力得到提升。教师在实际开展初中数学教学的过程中，就应该创建情境教学模式，让学生感受到不同的初中数学教学课堂。
【关键词】初中数学；课堂情境创设；教学设计
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-145-01
前言：教师在实际进行初中数学教学的过程中，在开展情境教学模式的情况下，能够让学生拥有一个明确的学习方向。在创建优质教学空间的情况下，保障学生的学习能力得到提升。教师要从学生的身心发展规律出发，为学生的综合素养提升提供充足的准备。同时，教师结合当前初中数学教学中存在的问题进行分析，要从学生的身心发展规律出发，让学生的数学学习效果得到全面的提升。
一、初中数学教学中创建情境教学的意义
第一，在情境教学模式下，学生学习拥有了一个十分清晰的认知和理解。教师为学生提供针对性教学内容，就会让学生对数学知识学习产生较强的信心。在这个过程中，学生学习不再是单一和陈旧，也会促进学生综合能力的提升。在情境教学模式的创建下，学生从多个方面对初中数学知识产生了清晰的分析和研究，这是一种有效的学习措施，让学生的学习效果变得十分明显。第二，教师在进行初中数学教学的时候，通过情境教学模式的创建，会让学生和教师之间形成密切的关系。这成为了教师教学关注的重点。在生动教学氛围下，教师会和学生进行积极沟通，针对学生自身存在的问题进行分析[1]。第三，在情境教学模式下，促进了初中数学教学的发展。初中数学教学想要更好的发展，就应该对教学手段和模式进行更新，让学生在具体学习之中提升效果，这则是对初中数学教学的一种推动。
二、初中数学课堂情境创设教学的策略
（一）创设实践教学情境
教师在开展教学的时候，应该对具体的实践教学活动进行关注，让学生进行思考、分析和观察。这样，学生形成数学思维，充分调动自身学习的积极性和热情。教师在初中数学教学的过程中，要创建实践教学情境。转变以往的灌输式教学情境时，还应该让学生进行相应的动手操作。这样，学生把理论知识和具体实践结合在一起，就会提升学生的综合素养。
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教师在教学之中要为学生留出一定的空间。学生在这个过程中进行观察和思考。比如，教师在进行人教版初中数学《全等三角形的判定》教学的过程中，就应该给予学生一定的鼓励，让学生进行实践探究。在这个过程中，教师把学生分为具体的学习小组，让学生积极发表自己的见解[2]。这样，就会让学生的学习积极性得到激发，也会提升初中数学课堂教学的水平。
（二）创建生活情境
教师在进行初中数学教学的时候，要关注生活情境的创建。在这个过程中，教师从新课程教育改革的要求出发，能够从本质上激发学生学习兴趣。数学和学生的实际生活是存在密切的联系的。因此，教师应该引导学生观察实际生活。在把理论知识和实践操作密切结合的情况下，让学生的知识视野得到扩宽。比如，教师在进行几何体面积教学的时候，就可以为学生布置相应的学习任务。教师从实际生活出发，让学生观察家中物品的形状，并对其体积进行重点求解。学生在家中观察的时候，可以进行相应的记录，让学生细心观察生活。真正的认识到生活和初中数学教学中存在的密切联系。最终，学生在实际生活中发现数学问题，并形成一个清晰的思路，为促进学生共同发展提供准备。
（三）创建竞争教学情境
教师在进行初中数学教学的时候，应该关注初中生的具体特点，让学生拥有充足的学习动机。在课堂教学的时候，应该保证学生协调发展和进步。在此，教师就可以创建竞争教学情境。教师组织数学知识竞赛。在这个过程中，针对学生的知识掌握情况和解题的速度等进行检查。这样，学生在具体学习的时候，不仅拥有了一定的竞争意识，也会让学生合理的运用数学理论知识。在比赛活动开展之中，让学生形成了良好的心理素质，也会更好的适应社会发展要求[3]。
比如，教师在进行人教版初中数学《整式的除法》教学的时候，在完成学习之后，教师就可以创建竞争教学情境。在知识竞赛之中，学生对学习会产生一种紧迫感，随之对所学习的内容进行巩固。这样，在竞争学习模式下，调动了所有学生学习的热情，让全体学生共同进步和发展。
结论：综上所述，教师在实际进行初中数学教学的时候，就应创建良好的教学情境。教师从具体的教学内容出发，为学生构建生动的教学课堂。在具体教学之中，让学生拥有一个明确的方向。同时，教师要让学生对初中数学知识进行重点分析和理解。在创建实践教学情境、生活教学情境和竞争教学情境下，让学生的数学学习能力得到提升。
参考文献：
[1]陈凤文.初中数学课堂教学中情境创设初探[J].课程教育研究,2015,78(8):24-24.
[2]冯永美.初中数学教学情境化设计的实践研究[D].河北师范大学,2008.
[3]陈海燕.情境视野下的初中数学教学设计实践与探索[J].理科考试研究,2015,22(8):48.
论文作者:何迪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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