民族地区优秀传统文化在学校教育中的传承与发展
于向辉
（河北民族师范学院 文学与传媒学院，河北 承德 067000）
摘 要： 学校教育是文化传承的重要载体，其中以文化的内容、文化的形态等方面促进学生的文化选择、传承、创新。从教育的视角出发，传承与发展民族地区优秀传统文化，不仅有利于发挥学校在保障民族传统历史文化继承和发展中的重要作用，同时有有利于培养学生树立正确的人生观、价值观。由于受到各种思潮的冲击，民族地区优秀传统文化在学校教育中的传播与发展还面临着许多困难和挑战。因此，加强民族地区文化的传承与发展迫在眉睫。
关键词： 民族地区；优秀传统文化；学校教育；传承与发展
一、民族地区优秀传统文化在学校教育中传承与发展面临的挑战
1.民族文化传统与现代的矛盾
民族地区优秀传统文化是每个民族所具有的特色，是每个民族在长期的生产生活实践中形成的独特的文化形态，对学校教育起到了积极作用，有利于使学校学生形成热爱祖国、团结互助和勤劳勇敢等优良品质。但是，在当前民族文化传统与现代还存在矛盾，主要是由于民族传统文化存在固有的陈规陋习，在一定程度上阻碍这社会现代化进程。在现代化发展的过程中，与传统社会相比，不仅使当今社会人的生活方式发生了巨大改变，同时也使民族传统文化受到了巨大的冲击。因此，在特定时代背景下很难避免传统价值观念与现代价值观念的矛盾冲突，比如农业社会浓厚的中法观念与现代民族科学观念的矛盾冲突。因此，在学校教育中传承和发展民族地区优秀传统文化，既不否认民族传统文化对我们的积极作用，同时要对丰富的传统文化进行深入科学的分析，努力将民族传统文化与现代的矛盾进行改造和革新。
2.多元复杂的文化环境
在当今时代，随着经济全球化以及社会改革的深入，不仅对我国社会经济等方面发生了很大的变化，同时多元复杂的文化也在不断的冲击学生思想观念和价值观念。首先，民族地区与国内经济、文化和事业发展还存在一定的差距，同时民族地区所特有的地缘、人文因素的特殊性也对优秀传统文化在学校教育中传承与发展带来的挑战。其次，随着经济全球化以及网络信息技术的不断发展，各种思潮和多元文化观念也在不断的对学生产生影响，使当代学生价值观念呈现出多元化的态势。最后，由于很多学生缺乏对优秀传统文化的正确认识，面对各种思潮和多元复杂的环境，往往会表现出不同的思想、行为方式，在一定程度上使民族地区有些传统文化在学校教育中传承与发展面临很大挑战。
3.学生缺少对民族文化传承意识和了解
第一，很多学生对民族优秀传统文化的认识度不足，很多学生对民族传统文化具体内容和精神内涵认识的不够全面和深刻。而且很多学生表示很少和没有参加过学校组织的有关民族优秀传统文化教育活动，缺乏对民族地区优秀传统文化的传承意识和了解，很多学生更喜欢参加圣诞节、情人节等西方的节日。
第二，大部分学生对民族优秀传统文化缺乏兴趣，对民族优秀传统文化的传承和接受缺乏动力，甚至很多学生认为了解民族地区优秀传统文化，不如花更多的时间在学习专业技能知识和适应社会，在一定程度上严重阻碍了民族地区优秀传统文化在学校教育中的传承与发展。
二、民族地区优秀传统文化在学校教育中传承与发展重要性
1.有利于学生树立正确人生观、价值观
在学校教育当中，学生的专业知识和能力固然重要，但具有决定意义的是要有正确的人生观和价值观。民族地区优秀传统文化有着强烈的历史使命感与社会责任感等精神内涵，不仅有利于培养学生的思想、文化和审美意识，同时也有利于学生树立正确人生观、价值观。中国具有悠久文化历史。此外，民族地区优秀传统文化是从先辈传承下来的丰厚历史遗产，其中还包括很多中华民族和中华文化发生、演化的历史，包括世代相传的思想方式、价值观念、行为准则以及风俗习惯等，都能有效渗透到学生的血脉当中。通过在学校教育中传承和发展民族地区优秀传统文化，有利于发挥传统文化在学生“三观”教育中的作用，从而使学生树立正确的人生观和价值观，有利于促进学生全面发展。
当今时代发展迅速，学生对新思想新事物的吸收层出不穷，所以个性更加鲜明，对会计专业知识的学习需求也就有所差距，需要更多有效手段促进职业高中生的个人长远发展。结合实际教学情况却有些不尽人意，职业高中会计专业的教学方式过于陈旧、单一、乏味，根本不符合现代学生的成长特点，难以激发学生对会计学习的兴趣和自主积极性，影响学习效率。再加上网络信息技术在各领域中的普及，会计专业更要与时俱进，将会计电算化等方式引进教学，进一步提高职业高中生的学习热情，优化会计教学效果。
2.有利于促进民族优秀传统文化的传承与发展
在学校教育中传承与发展民族地区优秀传统文化，不仅是当前素质教育发展的必然趋势，同时民族团结也是我国的基本民族政策。各民族之间的和谐相处，直接关系到国家的团结稳定。并且我国是一个多民族的国家，不同民族之间的思想观念和行为方向，以及价值取向都有一定的差异。因此，只有不断加强学生的民族观、文化观教育，才有利于学生之间对民族优秀传统文化的更好理解和认知，使学生之间形成丰富的爱国、团结互助、民族和谐的思想，增强学生民族团结意识，促进学生之间和谐发展共同进步。
3.有利于促进各民族和谐共处维护民族团结
随着全球化和网络化的不断发展，各个国家之间的民族文化相互融合、相互碰撞，不仅给民族优秀传统文化的传承和发展带来巨大的冲击，很多古老而珍贵的民族传统文化也面临着被遗忘的危险境地。因此，学校教育作为民族优秀传统文化传承的主要途径之一，通过学校教育传承和发展民族优秀传统文化，能够有效利用这个载体展现民族地区优秀传统文化的魅力。不仅有利于增强学生对民族文化的认知和认同，同时有助于增强学生民族自信心。从而有效提高学生对民族文化的正确认识，从而促进民族地区优秀传统文化的继承和弘扬。
三、民族地区优秀传统文化在学校教育中的传承与发展途径
1.发挥现代信息技术传播优势
第二，学校可以在教育时将民族地区的历史人物、历史故事、风俗习惯等内容通过图片、视频或文字的形式在新媒体上展示出来。而且学校要积极开发和制作学生喜闻乐见的趣味性强、有知识内涵的民族地区优秀传统文化的内容，及时有效地推送到学校的官方新媒体平台，不仅有利于通过我新媒体平台吸引学生到注意力，从而有利于学生意识到民族优秀传统文化传承与发展的重要性。
第一，学校在教育过程中，要加强适应学生的民族优秀传统文化主题教育网站、微信公众号当平台的建设，而且要牢牢掌握新媒体的话语权，通过现代信息技术将传承与发展工作与新媒体环境有机结合。新颖的教育形式不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也方便了对学生民族地区优秀传统文化传承与发展的教育和引导。
②平滑点数设置对平均相关系数 ）的影响。表1的值是在系统默认的平滑点数设置为9时、计算得到的相关系数。在特征谱段不变、数据预处理方法为二阶导数的情况下，变更相关系数模型的平滑点数设置，平滑点数分别设置为“5/9/13/17”，比对结果见表2。
2.挖掘民族地区传统文化对民族文化课程资源开发
在学校教育中传承与发展民族地区优秀传统文化，还需要学校加强对民族地区传统文化到挖掘，对民族文化课程资源进行开发，形成具有民族特色、民族印记的教育课程。要具有针对性的对民族传统文化进行梳理和继承，民族地区的文化、艺术等都是中华民族历史文化的瑰宝，学校在挖掘民族地区传统文化和编写民族传统优秀文化方面的教材时，要充分考虑当地民族文化的需求。在教材内容中要突出民族地区的特色，同时可以将民族地区文化特色的考核纳入到教育评价体系中来，不仅能引发学生对学习民族文化的兴趣，同时也有利于将民族地区优秀传统文化通过学校教育更好地传承与发展下去。
3.积极开展校外文化实践活动
民族地区有众多的文化历史博物馆、文化遗址、传统村寨等活动场所，同时还具有丰富的服饰、建筑和人文景观，都真实的展示和记录民族悠久的历史文化和民族生活的场景。学校可以积极开展校外文化实践活动，提升学生的实践能力，有利于学生更加了解少数民族社会。此外，学校可以开展参与民族文化保护、开发、帮扶留守儿童等方面的志愿服务活动，从而有利于增强学生的责任意识，也有利于民族地区优秀传统文化得到更好的传承与发展。
计算出图2、图3中输出电压、电流的有效值,得出整流电路输入电压与输出电压、电流的关系,如图4所示。其中,UAC为输入交流电压,UDC为输出直流电压,IDC为输出直流电流。UDC和IDC都与交流输出电压成正比,这对后续直流电压的变换具有指导意义。
参考文献
[1] 贺新宇. 多元文化视域下的民族地区和谐教育研究[D] .西南大学,2016.
[2] 马信. 回族文化传承：经堂教育与学校教育比较研究[D] .中央民族大学,2013.
中图分类号： G759.2
文献标识码： A
文章编号： 2095-9052（2019）04-0149-02
收稿日期： 2019-3-19
作者简介： 于向辉（1977—），女，河北承德，讲师，本科，主要从事中国古代文学和文化研究。
责任编辑：林丽华
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