摘要：随着新课改的推进与发展，小学科学教学也变的越来越重要了。长时间以来，受传统教学模式的影响，小学科学教学存在着很多的问题，这些问题已经成为了小学学生学习和成长中的绊脚石，降低了小学学生的学习效率。培养小学学生的实践能力，在小学科学教学中是非常重要的，可以开发学生的大脑以及学生的动手能力，提升学生的学习兴趣，提高自身的学习效率，让学生更好的进行学习和成长。本文主要分析了当前传统教学模式下小学科学教学所存在的问题，将这些问题进行了统一的整理，并提出在小学科学教学中培养学生实践能力的教学方法和建议，希望这些方法和建议可以有效地帮助到小学科学教师。
关键词：小学；科学；实践能力；培养探索
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-042-01
实践能力，对于小学时期的小学学生来说是非常重要的，它可以有效的让学生开发大脑，提升动手能力，可以帮助学生在日后的学习和生活中增强自身综合素质。在小学科学教学中，实践能力的培养是不可缺少的，小学科学教师需要关注对学生实践能力的培养。但是，在传统教学模式下，由于其自身存在的时间比较长，有很多的教学模式已经无法满足小学学生的学习了，再加上运用的教师比较多，大部分的教学方法和思想都已经落后了，无法提高学生的实践能力。因此，小学科学教师需要创建出适合学生学习和实践的教学方式，让学生能够更好的进行学习和发展。小学科学这门课程不仅需要学生拥有扎实的基本知识，还需要学生拥有实践能力，所以小学科学教师要不断创新教学模式，让学生在未来成为对社会有用的高品质人才。
一、当前传统教学模式下所存在的问题
（一）小学科学教师缺少对学生实践能力的培养
长时间以来，在以往的教学模式中来看，小学科学教师在进行讲课的时候，很多的时候都会使用“灌输式”的教学方法，这种“灌输式”教学方法主要指的是说小学科学教师在讲课的时候只是简约的将所学习的科学知识教给了学生，并没有让学生进行实践学习，这种教学模式只是一种形式，没有实际的让小学学生在学习中学到更多的知识内容。
（二）小学学生的学习兴趣比较低下
在长时间以来的传统教学模式下，小学科学教师在进行小学科学讲课时，很多时候都不能把学生放在课堂的第一位置。学生在上课时就会感受不到自身的重要性，会因此失去了学习兴趣。另外，一部分的教师在讲课的时候速度比较快，学生没有时间进行理解和思考，对很多的理论问题都不明白，如果长时间的话，那么学生就会出现上课走神、不认真听讲的情况发生。
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二、培养小学学生实践能力的方法和建议
（一）培养小学学生实践能力的基础
当前的小学学生在进行实践时，很多时候都会出现不明白，不会操作的问题发生，这也就可以充分地证明小学学生在实践能力的基础上十分脆弱，会的东西特别少，懂得的实践理论也并不多。因此，小学科学教师需要先从打好学生实践能力基础开始。小学科学教师可以让学生们在课余时间去图书馆看书，可以看一些关于科学实践的书籍，比如《科学实践改变生活》等等，这些书籍可以让学生了解知识内容，同时还学会了很多的实践理论，能够从根本上提高实践能力。另外，小学科学教师还可以让学生观看中央电视台科教频道，让学生通过电视来奠定自身的科学实践基础，可以让学生使用眼睛和耳朵来进行提高科学实践知识的认知，增强自身的学习效率。
（二）小组实践教学方式
要想让学生更好的提升自身的实践能力，小学科学教师就需要先将学生放在第一位，让学生进行自主的进行实践学习，在自主实践学习的过程中就可以有效的提高自身的动手能力和学习效率，这样就可以让小学科学教师更好的对学生进行实践能力的培养。小学科学教师可以采用小组实践教学模式进行讲课。小组实践教学模式可以让小学学生自主地参与到实践学习中，还可以有效的让小学学生之间进行相互的交流，培养他们的思考能力，让动手能力得到有效的提高，进而提升学习效率以及学习成绩。例如，小学科学教师在进行讲解课本知识《自制手电筒》时，就可以使用小组实践教学方式来进行培养学生的实践能力。在上课之前，小学科学教师需要告诉小学学生们提前将课本知识《自制手电筒》进行预习，了解这部分内容都有哪些。随后，小学科学教师在上课时要提前前往教室，让小学学生以七人成为一个小组，让学生们都按照小组的方式进行坐下，在每一个小组中选择出一名小组长，这名小组长的主要任务就是需要领导本组的成员进行实践学习。随后，小学科学教师需要将准备好的材料交给学生，让学生先对制作的材料有一个了解，然后，小学科学教师让学生们以小组为单位进行交流手电筒的制作流程，让每一名学生都参与进来。在给予学生们充足的讨论时间过后，小学科学教师需要让学生们进行开始实践，根据小组讨论的结果进行制作手电筒，小学科学教师要尊重学生们的讨论结果和制作方法。在学生们进行制作的时候，小学科学教师要在班级内、小组之间来回的进行走动，遇到学生不会的问题或者解决不了的问题要及时的进行帮助，这样就可以让学生更加高效的进行实践学习。这样一来，小组实践教学可以有效地让学生们提升实践能力，还可以增强与同伴之间的沟通，可以学习到更多的知识点。
结束语
综上所述，培养学生实践能力在小学科学教学中有着关键的作用。小学科学教师要创新自身的教学方法，改变教学思想，让学生的动手能力得到有效的提高，成为高品质的人才。
参考文献
[1]曹佩国.王淑敏.浅谈在小学科学教学中如何培养学生的创新意识和能力[J].科学大众（科学教育）,2018，（07）.
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[3]李星琼.李云江.浅谈小学生科学探究能力的培养[J].新课程学习（下），2017（12）.
论文作者:陈方模
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
标签：小学论文; 科学论文; 学生论文; 教师论文; 实践能力论文; 学生们论文; 小组论文; 《基础教育课程》2019年12月23期论文;