摘 要：欣赏教学可以合理丰富音乐教学的内容，也能转变之前比较沉闷的教学氛围，以此让学生们体验到歌曲的魅力，收获更高层面的教学效果。所以音乐教师要合理应用欣赏教学对小学生开展课堂教学，让学生在得到音乐享受的过程中实现想象力的有效培养，提高最终的音乐教育质量，有利于学生实现音乐素养的培养。
关键词：音乐教师 欣赏教学 审美能力
欣赏教学是当前音乐教师提升学生音乐素养的主要方式，体现出很强的教学应用价值。在对小学生开展音乐教学的过程中，教师可以借助欣赏教学提升课堂教学的创新性，引导他们树立正确的价值认知和情感态度。所以在对小学生开展课程教育的过程中，音乐教师需要借助欣赏教学强化学生的积极性，让他们更好地参与到音乐知识探索中，从而收获更高层面的教学效果。这样能提升小学生的审美能力，符合素质教育提出的能力培养需求。
一、音乐教师对小学生开展欣赏教学的作用分析
1.积极发展学生的感受能力，提升学生的情感体验。传统教学方式未能吸引学生对音乐知识进行探索，很难通过课堂教学培养学生的情感态度，也没有让学生通过课程教育得到审美能力的培养。而欣赏教学体现出很强的应用价值，这是因为音乐教师通过实施欣赏教学可以积极发展学生的感受能力，提升学生的情感体验。开展欣赏教学能让学生感受到音乐的魅力，也能体验到旋律的变化特色，从而让他们实现感受能力的培养。这样可以强化音乐教学的质量，收获更高层面的教育质量。
2.有利于小学生树立正确的审美观念，培养他们的爱国情感。在对小学生开展课程教育的过程中，音乐教师需要关注到欣赏教学体现出的教学应用价值，从而开展更高层面的音乐教学。通过对相关的学术研究资料进行分析，得知欣赏教学有利于小学生树立正确的审美观念，培养他们的爱国情感。一方面，音乐优美的旋律可以缓解学生的学业压力，也能开阔学生的学习思维，从而有利于学生树立正确的审美观念。另一方面，音乐教师可以借助歌曲对学生进行情感教育，让学生感受到歌曲中所蕴含的价值取向和思想态度。
二、音乐教师合理借助欣赏教学开展高水准课程教育的策略分析
1.借助信息技术设置教学情境，激发学生的学习兴趣。在对小学生开展课程教育的过程中，音乐教师需要借助欣赏教学强化学生的积极性，让他们更好地参与到音乐知识的探索中。
基于小学生体现出的课程基础以及探索需求，音乐教师要想合理借助欣赏教学开展高水准的课堂教学则需要借助信息技术设置教学情境，激发学生的学习兴趣。这是因为通过设置和音乐内容相符的情境，可以让小学生更好地感知音乐内容和情感态度，呈现出比较强的教学应用价值。
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例如，音乐教师对小学生开展“致春天”教学的过程中，可以整理作曲家的相关资料和挪威的气候资源，然后将这些资源展示给学生，引导学生更好地认知音乐知识。同时，音乐教师应该让学生对歌曲节奏以及旋律进行探索，从而增加学生对歌曲知识的认知程度。这样可以强化学生们对歌曲知识的理解，提升班级学生对课程知识的探索能力，有利于学生对音乐表现的掌握。所以说教师对小学生开展音乐教学的过程中应该借助信息技术设置合理的教学情境，从而增加学生对音乐知识开展探索的积极性。
2.创设教学悬念，鼓励学生进行音乐点评和欣赏。欣赏教育可以合理丰富音乐教学的内容，也能转变之前比较沉闷的教学氛围，以此让学生体验到歌曲的魅力。音乐教师需要借助欣赏教学对小学生开展创新性的知识教育，可以引导学生对歌曲内容开展深度的探索，从而增加对音乐情感的认知程度。受到小学生课程基础以及音乐能力的影响，教师对学生开展课程教育的过程中应该创设教学悬念，鼓励学生进行音乐点评和欣赏。通过创设教学悬念，音乐教师可以增加学生对音乐知识的理解程度，也能立足课堂点评强化学生的情感理解，从而收获更优质的教学效果。
例如对小学生开展“小鸟小鸟”教学时，音乐教师可以从生态保护的角度进行课堂导入，以此对学生进行创新性的课堂教学。基于小学生体现出的认知能力，音乐教师可以提出以下思考问题以创设教学悬念，引导他们对歌曲知识进行多角度的探索：“哪些动物是人类应该保护的？”“你知道哪些成语是对春天进行描绘吗？”“聆听歌曲之后思考其旋律节奏有什么特色？”“歌曲表达出什么样的情感态度？描绘出什么样的情景？”这样可以引导学生更好地探索歌曲知识，让学生实现审美能力的培养，也能提升音乐教学的最终质量。
基于小学生体现出的探索需求，音乐教师要想合理借助欣赏教学开展高水准的课堂教学则需要借助信息技术设置教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，音乐教师对学生开展课程教育的过程中应该创设教学悬念，鼓励学生进行音乐点评和欣赏，从而收获更高层面的课程教育质量。
参考文献
[1]吴颖 聆听·感悟·表现——在欣赏教学中培养小学生音乐核心素养的研究[J].科学咨询（教育科研），2019，（02）：132。
[2]黄馨慧 奥尔夫音乐教育体系在小学音乐欣赏教学中的运用过程剖析[J].戏剧之家，2016，（14）：228。
[3]邓艳红 电子书包在小学音乐欣赏教学中的应用——以欣赏课《图画展览会》之《牛车》为例[J].教育信息技术，2016，（03）：57-59。
论文作者:任苹
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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