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摘要：“电机学”是电气类专业的基础课，在高校工科教学中是一门老课程。在科技发展进入新时代的当下，电机作为传动和控制的元器件，随着自动化机器人等学科的快速发展，“电机学”的重要性没有降低。为了更好地完成“电机学”的教学工作，我们应该实行电机结构认识实习教学模式，并且对实习形式和实习手段都应该进行较大改进。此篇文章首先阐述了传统教学方式中存在的不足以及当前电机学课程教学的现状，其次分析了电机结构认识实习的改进措施。
关键词：电机学教学；电机结构认识实习环节
实践教学环节是高等教育的重要组成部分，是实现人才目标的有效途径和重要保证。随着社会的进步和发展，对人才的需求也发生了很大的变化，对实践教学环节提出一些新的问题和挑战。为了培养高素质、实际操作能力强的创新型应用人才，适应现代社会的要求，就必须优化实践教学环节，改进实践教学方法和手段，促进教学结构改革，构建以培养现创新性应用型人才培养体系，营造积极向上的创新型人才培养的实践教学环境，有效地提高电机学教学质量。
1传统教学方式中存在的不足
当前“电机学”课程多采用课堂讲授模式，其特点是以教师为中心，以传授知识为主，教师在整个过程中可以完全监督与调控，这一模式便于师生情感交流，有利于实现学习互动性。但在实际教学中还存在诸多不足：一般高校电机学教学都是采用大班教学，班级中学生人的数比较多，师生之间缺乏互动，学生自主学习和协作学习的积极性很难调动起来，体现不出以学生为中心的教学思想；电机技术快速发展，知识日益更新，但在专业教学改革背景下，课程学时不增反减，导致有限的课堂时间讲不完应学知识，学生所学与技术发展脱节；学生学习兴趣不大，往往对知识的被动接受多于对知识的主动思考与建构，导致学生的思维能力和创新意识无法得到培养和提高。
2当前电机学课程教学现状
随着教育事业的不断发展，电机学课程教学已经形成了较大规模，也凝练出不少教学特色，教学实验条件建设、教师队伍建设等都走上了新的台阶，建立了完善的电机学教学体系。然而，随着时代的发展，目前的教学内容与岗位实际需求之间的矛盾逐渐显现，企业对于人才提出了更高的要求，因此学校的教学改革势在必行，电机学课程必须主动适应企业对于人才的需要，向企业的实际岗位需求靠拢，主动作为，抢抓机遇，迎接挑战，改革教学内容和教学模式，组织学生进行电机结构认识实习，实现电机学课程教学质量的跨越式发展。
3电机结构认识实习的改进措施
3.1树立全新的教育理念，提高对电机结构认识实习的重视程度
实践教育作为高等教学期间不可或缺的一部分，运用这一方式进行处理，已经成为高校真正意义培育人才时最合理的方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在社会快速进步的今天，人才的选择模式在过去的基础上出现了较大的改变，使得院校采取实践教育时面临着全新的挑战与考验，为了满足当今社会的要求，高校应该制定一套详细的教学流程，树立全新的教育理念，提高对电机结构认识实习的重视程度，合理安排电机结构认识实习的时间和内容，从而培育出真正全面发展的人才，不但掌握专业知识，而且具有极强的动手能力与创新能力，若想跟随社会发展的步伐，教育工作者需要进一步提升教学质量，改善教学模式，从而形成一套培育全能型人才的教学体系，积极营造创新、向上的学习氛围，在根本上完善实践教学体制，使学生更快融入社会。
3.2建立电机实验室，加强学生对电机结构的了解
秉承理论与实践相结合的教学理念，充分利用新改建的电机实验室、电机虚拟实验室和电机拆装室，总结多年来学校的教学经验，建立学校电机学实操考核试题库，理论考核与实操考核相结合。理论联系实际，将三个模块有机结合起来授课。在讲授某一种类型电机时，可先将课堂设在实验室，通过结构子模块，拆开电机实物进行讲解，让学生了解电机的结构组成、形状、材料等，建立对电机结构的感性认识，为讲解电机原理打下基础。然后通过学习原理子模块，讲解电机的运行原理，分别从磁路和电路上将结构子模块内的各个组成部分联系起来，同时配合虚拟电机实验室的原理演示，深入浅出的将电机的理论和实践联系起来。最后学习维护子模块，从电机的原理验证、启动、停机、维护保养等方面提高学生处理实际问题的能力，解决学生实操水平低的问题。
3.3制作和购置完善的结构电机录像
目前电机学中主要涉及变压器、直流电机、感应电机和同步电机。老师在教学过程中可以先选择每一类中结构典型的电机，在电教中心的配合下，对其结构进行录像。录像内容包括：电机的外形和铭牌数据的说明；多方位展示电机各零部件和定转子总成；电机拆装全过程演示。由于小规格变压器产品的结构不典型，而且电力变压器的价格较高，所以并不是所有的学校都有条件可以自制录像，建议可以购买市面上出版的一些音像制品，如电力出版社的音像制品《电力变压器》，从而丰富实习教学的内容。
3.4建立电机学认识实习中心
为便于学生进行电机拆装实习，我们可以购买直流电机、同步电机、感应电机和变压器等设备，以及其它特种电机、透明电机模型和拆装工具、计算机、投影仪等，建立完备的电机学认识实习中心。学生可随时到该实习中心进行电机的拆装，与实际电机近距离接触，大大激发了他们的兴趣和积极性。另外在认识实习中心还可以做典型的电机故障试验，提出问题，引导学生积极思考，通过这些实验培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。根据教学大纲的要求，按照教学进度制定一套完整的与课堂教学同步的认识实习计划，将课堂教学与实践教学穿插同步进行，形成“电机学”特色教学体系。
结束语：尽管不同学生的学习基础和智力水平等都不同，但这种基于实习教学方式的“电机学”教学模式，可以让学生对于电机结构有更加深入的了解，也能够加强师生之间的直接交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的专业素养和实操水平，这显著提升了“电机学”的教学质量。
参考文献：
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[2].严柏平，洪俊杰．关于“电机学”精品课程的讨论与设计[J].中国电力教育，2017，（07）：52－55．
论文作者:巩勇1,王健2,辛龙海3
论文发表刊物:《基层建设》2019年第5期
论文发表时间:2019/4/26
标签：电机论文; 结构论文; 电机学论文; 学生论文; 人才论文; 拆装论文; 油矿论文; 《基层建设》2019年第5期论文;