四川省乐山市实验小学 614000
随着社会经济、科技文化的飞速发展，多媒体手段被越来越多地应用于音乐课堂教学。用好了多媒体，音乐之美充分展现，教学效率事半功倍。反之，若是运用不当，多媒体手段就是画蛇添足，甚至会成为课堂教学的绊脚石。如何恰当地运用多媒体手段，使之更好地为课堂教学服务，而不是成为阻碍教学的手段，值得我们深思。
音乐《新课程标准》中指出，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教学的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。因此，带领学生感受“美”、表现“美”、创造“美”，就成为了音乐课堂的主线，一切音乐教学任务和活动都应该围绕这一主线来完成。因此，用好多媒体，提升音乐美育功能，我们势在必行。
一、音画结合，展现音乐开篇之“美”
每一节成功的课堂，必有一个精彩的开端，而这个开端正是决定学生学习兴趣的关键，只要他们感兴趣，就能在一种积极的状态中接受知识，从而提高学习效率。老师们通常都会用讲故事、猜谜语、人文介绍等形式设计自己的教学导入，而这时正是多媒体手段大显身手的时候。
我在六年级音乐《银杯》一课的教学时，以介绍蒙古族风土人情设计导入，利用电子白板展示出蒙古族的服饰，让学生猜一猜这是哪个民族的服装，然后配以《银杯》的背景音乐和蒙古大草原的图片，带领学生走进蒙古，感受蒙古的风土人情，了解蒙古族民族乐器——马头琴，从而激发他们愿意参与本节课学习的愿望，开展音乐教学。这样一来，蒙古族的音乐特点通过音画结合的方式形象地呈现在学生面前。多媒体手段充分拓宽了课堂教学视野，让他们学生直观且形象地感受到蒙古族音乐高亢悠扬、与自然和谐统一的特点，为本节课揭开了美丽的面纱。
二、唱写结合，感受曲调韵律之“美”
曲调学习是音乐教学中较为枯燥的内容，孩子们活泼的天性决定了他们不能像成人一样固化地学习，多媒体手段不仅能让曲调学习更富童趣，还能让学生充分感受曲调的韵律美。
低年级刚认识“1234567”七个基本音符时，我设计了七个音符的卡通形象，利用多媒体呈现出来，学生一下就接受了它们，能准确“喊”出它们的名字，并和它们交上了朋友。打好曲调学习的基础后，我会通过实物投影仪，准确指导学生从教材的曲谱中认识难点节奏和曲调。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将这些难点单独提出来，利用电子白板的书写功能，让学生画出曲调的节奏，便于他们识谱记忆，同时更好地辨别曲调的音高变化、旋律走向，及时完成曲谱的记录、纠错。多媒体手段提高了全体学生学习效率的同时，让讲台和台下结合起来，发挥学生的主体性，使之学习更有动力，视唱更加主动，只有学生真正唱起来，才能感受到曲调的韵律之美。
三、古今结合，表现音乐内涵之“美”
我国著名音乐家冼星海先生曾经说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐对于人的影响力无法估量，它也成为了我们生活中不可或缺的部分。人类历史的每个时期都有许多音乐家在为大家创作音乐作品，他们创作的每一部作品都有其独特的音乐内涵。这些内涵正是我们带领学生认识各个时期的文化、以史明鉴的最好载体。多媒体手段拉近了学生与这些音乐作品的距离，使其更好地了解作品的创作背景，体会作品内涵。
比如在欣赏《红旗颂》时，我通过网络让学生了解了《红旗颂》的作者和这部交响诗的创作背景，利用视频播放让学生回到1949年10月1日天安门广场升起第一面五星红旗时的现场，找到心潮澎湃的感觉，再播放《厉害了，我的国》片段，配以《红旗颂》背景音乐，这样一来，学生不仅对《红旗颂》有了深刻印象，还能很好地体会音乐所要展现的中国人民英勇顽强、奋发向上的革命气概，增强了他们对五星红旗的尊重和民族自豪感。有了多媒体手段的帮助，学生能自由穿越时空，挖掘音乐作品的内涵，从中领悟音乐的真谛，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，在未来的道路上更好地表现自我。
四、动静结合，创造艺术人生之“美”
二度创作对于学生音乐学习的帮助很大，学生积累的音乐知识越多，他们完成的音乐作品质量就会越高，更能体会音乐所带来的愉悦。在音乐教材内容的综合训练中，二年级开始就有为空白小节填节奏、填音符的练习了。从三年级开始，就鼓励学生创作四个小节的节奏和旋律。为了激励学生大胆参与创作，我利用打谱软件设计了一个虚拟的“音乐大师”，通过扮演“大师”引导学生学习二度创作的步骤。先认识拍号、节奏等音乐元素，再根据节拍特点、音高关系创作四个小节的节奏和旋律。通过这样的教学，学生的创作积极性大幅度提升，他们追求旋律的悦耳度激发他们不断地开展视唱、练耳实践，听得认真，唱得严谨，从而提高个人的音乐敏感度，让自己成为一个真正的音乐大师。这样一静一动的结合，让学生感受音乐的魅力，体会到创作的乐趣，激励他们从创作中追求艺术人生之“美”。
通过多媒体手段的运用，将生动的视觉形象和优美悦耳的听觉艺术巧妙地结合起来，丰富学生的视野，激发内心的求知欲和创作欲，才能真正提升音乐教学的美育功能，耳醉其音，心醉其情。
论文作者:张玺
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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