关键词：日记；小学语文；写作教学
引言：作文能力,是考查小学生能否准确运用书面语言的重要方面之一,但因在小学阶段中,学生自身年龄的原因,缺乏相应的经历来进行作文写作。而日记能够帮助学生们在日常生活寻找并挖掘到能够应用于作文中的生活经历,有效地提高小学生的作文能力。
1微型日记在小学语文写作中的作用
1.1利用日记激发学生对写作的表现欲
小学阶段的学生正处于身体和心理的成熟阶段，此时有着强烈的表现欲，希望能够证明自己的实力，希望得到教师的认可与夸奖。学生在写完日记之后，虽然日记里有大量的错别字、句子的连接也不够合理和紧密，标点符号的使用也有着一些问题，但是很多学生还是希望能够被教师所欣赏，并希望得到教师的夸奖。教师不应该认为学生的日记不仅写得不好还爱表现，而相反的是这正是学生开始喜欢一样东西的表现，教师应该抓住这个能够让学生爱上写作的机会，认真地在学生所写的日记中寻找值得教师去表扬的地方，从而对学生进行表扬，在表扬学生的同时可以委婉地说：“如果能把这个地方修改一下就更好了。”学生在接收到教师的表扬与鼓励之后会对写作产生更大的自信心，将彻底战胜对写作的抵触和害怕心理。
1.2利用日记提高学生的语言表达能力
作文写作最需要的就是语言表达能力，很多时候学生写作难，都是难在不知道如何去组织语言，缺少了扎实的词汇基础，导致脑海中有千言万语但是不知道如何去表达[1]。教师在平时的教学中，在对每一课的教学中经常会教学生一些课文中出现的好词好句，但是教师虽然给了学生很多的好词好句，但是学生并没有学会如何将它们运用到自己的写作中去，这是写作教学中存在的问题。而日记就可以很好地解决这一问题，学生每日在学习新的好词好句之后，可以将其立马运用到日记的写作中去，加强写作知识的巩固，让学生在写作的时候有话可写，提高学生的语言表达能力。
1.3利用日记来提高学生的学习意识
每日一记的日记可以每天提醒学生进行写作的学习，长期的坚持才能将知识真正地学好。所以，教师需要引导学生在平日的学习中就养成良好的学习习惯，为学生日后的学习打下良好的基础，有效地促进学生接下来的写作学习。教师引导学生养成每天都写日记的习惯可以有效地培养学生的学习意识，学生在不断地写日记的过程中可以谨记教师所说的坚持学习，做事不能半途而废，要有锲而不舍的精神，从而使学生的语文学习得到全面的发展。
例如，教师在对学生进行古诗词的教学时，在对诗句的讲解过程中，每讲完一句就让学生感受诗人在诗句中表达的感情，学生在对诗句情感感受的过程中得到古诗词的积累，同时教师让学生学会用所学的诗词来表达自己内心的情感，从而帮助学生在具有不同的内心情感时运用不同的诗句，从而增添日记的精彩性[2]。
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2微型日记在小学语文写作教学中的重要性
2.1开创起点
根据我国当前的教育体制，在小学生升入四年级后，便要开始在日常教学活动中增加语文作文的内容。这也使得在学生进入四年级时为其开创一个良好的语文写作起点，转变为小学生四年级语文教育的重要目标之一，而日记作为最为浅析易懂，且具有一定随意性的作文方式，能够轻松地为学生开创出作文写作的一个起点。而且在实际教学以及考试测验中，作文写作都在其中在占据着较大比重，而且作为语文能力的基础，作文写作不仅关乎学习成绩，更是影响着学生整体的语文能力。
2.2激发兴趣，培养习惯
培养写作兴趣是确保学生能够自主学习的主要途径，而日记作为学生在学习过程首先了解到的写作模式，通过采取相应的教学手段，便可以轻松地激发出学生的写作兴趣。因为写作本身就具有一定的随笔性质，为此要做到让学生能够写自己所想，以此使学生认为写日记本身并不是枯燥无味的，调动其学习情绪[3]。例如，教师可以为学生提供“两份日记”的思路，因为日记具有一定的私密性，所以教师也要注意保护学生的隐私，为此可以让学生在进行日记的写作时，同时拥有两份日记，一份学生自己保留，让学生们在其中随意发挥，而另一份在班级中进行展示，并在老师的帮助下进行批注修改后，在同学之间进行交换阅读，利用学生的好奇心来激发其写作的兴趣，并选取其中的优秀作品进行表扬。这里所需要注意的是，所谓的“两份日记”，在进行时要避免两者冲突，对学生自己所保留的日记不做字数要求的同时，要让家长适当地进行监督，哪怕只是简单地对当天的活动进行记录，也要保证学生每天都能写日记。除此之外还要相对硬性地要求每周上交一至两篇格式规范的学生日记作文，并进行批注，在同学间进行展示，避免因为缺乏硬性要求，而使得一些缺乏学习积极与自觉性的贪玩学生不认真地进行日记写作。避免出现没能培养出写作兴趣与习惯，又使学生变得懒散的情况出现。
2.3使学生感受生活
无论何种写作形式，其灵感都是来自于生活之中，或对日常生活的夸张、想象、讽刺以及一些琐碎的内容的改编与记叙。任何脱离于日常生活的文章都是存在着弊端的，为此要在学生刚刚接触到语文写作的三年级，通过日记使其了解到日常生活对写作的影响与重要性。
为了实现通过日记写作让学生体会到生活，教师与学校应当开展相应的活动，让学生走进能够为他们提供正确人生观、世界观以及价值观的场所进行体会与学习，之后再安排学生对相应的见闻进行日记记录。例如，学校可以组织学生在清明假期前，到烈士陵园进行扫墓活动，让学生体会到烈士陵园中庄重肃穆的气氛，并了解到革命烈士们在战争中的丰功伟绩以及为新中国建立所做出的伟大牺牲，在进行参观并回到教室后，安排学生根据今日的见闻来进行日记写作，这样不仅能够让学生在进行日记写作能够有相应的话题来进行书写，也使学生在生活中领会到烈士精神，加强了德育教育，提高了学生的素质。
结束语
综上所述，微型日记在小学语文教育写作中有着重要作用，其能够为学生开创一个良好的写作起点，激发其写作兴趣，培养其写作习惯，使学生感受到生活，并强化其文学思维，以此来提升小学生的语文写作水平，促进教育事业的发展。?
参考文献
[1]高中英.日记在小学语文写作教学中的重要性[J].华夏教师，2017（10）：64.?
[2]李丽晖.小学语文三年级起步作文指导方法研究[J].课程教育研究，2017（38）：84.
[3]贾淑华.谈日记在小学语文写作教学中的重要性[J].才智，2019（16）：100.??
论文作者:任艳萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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