木合塔巴尔•阿不都热西提 乌鲁木齐市第二十五幼儿园 830000
【摘要】幼儿园国语是义务教育阶段中一门重要的基础学科，是整个国语教育的启蒙阶段，只有具备扎实的国语功底，才能为实现学生的全面发展奠定扎实的基础，然而，乌鲁木齐市天山区国语教学存在着特殊性、差异性和复杂性，如何有效提高乌鲁木齐市天山区国语教学效率是我们乌鲁木齐市天山区国语教师的一大难题，就此笔者结合多年的教学经验，对此现象的主要原因作了分析，并就如何培养和提高二十五幼儿园国语教学效率做了初步的分析和思考。
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-175-02
目录
摘要.............................................
前言.............................................
一、课程设置.....................................
二、课堂教学实施情况.............................
三、教学内容.....................................
（一）词汇.....................................
（二）国语歌曲.................................
（三）跳舞.....................................
（四）国语动画.................................
四、教学方法.....................................
（一）翻译法...................................
（二）重复法...................................
（三）问答法...................................
（四）实物展示法...............................
（五）多媒体教学法.............................
总结.............................................
参考文献.........................................
前言
近几十年，我国的经济吃速发展，为实现科教兴国战略构想提供了坚实的经济基础。改变应试教育的弊端，培养适应新形势的人才，积极在全国范围内推广新课程教育理念及要求，将有助于打破传统教育的困境，提升人才的素质。
国语可以说是其他课程学习的基础性学科，对于教学环境和教学设备相对较差的南疆地区来说，促进幼儿园语之课堂教学效率的提升非常重要。二十五双语幼儿园往往生活在以维吾尔语为第一语言的环境下，国语学习存在一定的难度，长时间的使用方言或者土话都会影响到言语表达能力。由于学生没有良好的国语习惯，不具备主动学习的意识，因此打造高效果对他们未来学习发展的影响，培养新疆幼儿园学生的国语素养和国语能力十分重要。由此作为一线幼儿园国语教师，我们必须要充分重视这一问题。
一、课程设置
课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排，主要规定课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配。课程设置的科学性和合理性对课堂效果有着一定的影响。
二十五幼儿园的学生从幼儿园到小学全部接受维吾尔语，英语和国语三语教育。幼儿园部国语教育的对象是幼儿园中班和大班的学生，其中，幼儿园中班的学生都是零起点的国语学习者，没有任何国语基础，而幼儿园大班的学生在中班时期已经进行了一年的国语学习，能够说一些简单的国语词汇和日常生活对话。
国语课程的学习目标是通过国语学习使学生们了解一些中国传统文化，掌握一些简单的国语词汇和国语歌曲等，激发学生学习国语的兴趣，为升入小学部的进一步的国语学习打下良好的基础。
二、课堂教学实施情况
课堂教学的实施是一门课程教学最重要的部分，对教学内容完整的，有方法地实施能够使课堂效果大大增加。二十五幼儿园全班开设国语课程，每个班级每星期接受一小时的国语教育。在课堂上，由国语教师和班主任教师两位教师共同授课。国语教师负责主要的国语教学任务，班主任教师负责协助国语教师管理纪律，按需要进行翻译以及帮助国语教师使用教学辅助设施。
该校幼儿园使用的国语教材为孔子学院自行编制的教材，仅是国语教师持有，所以国语教师在上课前需要八当日的授课内容所要的材料复印好，与班主任教师提前进行沟通，告诉他们当日所需要的教学辅助设施。这些是每日课堂教学实施前的准备工作。教学内容大部分是根据孔子学院自编教材进行，有些时候国语教师也会根据学生们感兴趣的内容进行授课。
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孔子学院版国语教师前往二十五幼儿园展开教学工作之前，都会对赴任教师进行简短的教学培养，内容包括如何展开实施赴任教师学校的国语课堂教学，与此同时还安排教师与之前在该校任教的国语教师进行交接工作。所以从该校开设国语课程以来，在课堂教学的实施方面，各个教师的教学步骤都基本一致。
历任教师的正式的课堂教学一般都是按照一下步骤进行：（1）学生和教师用国语互相问候，用时1分钟左右；（2）教师带领学生复习上周所学内容，用时5至10分钟；（3）教师拿出课前准备好的和本日教学内容有关的道具（图片、模型等），引起学生们的兴趣，过渡到本日教学内容，用时5至10分钟；（4）教师通过带读，跟读等方法带领学生新的词汇，通过小游戏等方式加强学生对新教学词汇的记忆，用时10至15分钟；（5）教师把课前复印好的资料分发给学生，指导学生完成，资料内容一般为与当日教学内容有关的涂色、折纸等，用时15至20分钟；（6）引导学生根据自己完成的资料回忆本课所学词汇，用时5分钟。这个国语课堂的实施步骤主要是针对当日所学为词汇类的内容，如果当日教学内容为舞蹈、歌曲类型，会根据实际的情况做一些适当的调整。另外，不同的班级在课堂上对所有学国语内容的接受程度不一样，所以在每个步骤的时间花费上也会有相应的调整。
三、教学内容
教学内容，系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的的达成的动态生成的素材及信息。教学内容是服务于教学目的的，什么样的教学目的决定了什么样的教学内容。对于教学内容，二十五幼儿园的校长提出“幼儿园的学生本身年龄就只有3到8岁，而开设国语课程的中班的学生年龄也不过5到8岁，对于他们来说，系统掌握国语的各种词汇语法是不现实的。我们学校之所以在幼儿园开设这门语言课，就是为了让学生们沉浸在国语境中，从小培养一种语感就足够了。所以，只要他们能够唱一些中文歌曲，跳一些中国舞蹈，能够说一些简单的东西，比如颜色、动物、数字，这些就算达到了我们预期的效果。”
（一）词汇
每个星期，笔者都会确定一个教学的主题，例如水果，颜色，动物等。一般一节课的生词量大概掌握在3个左右。生词的教学以听说为主，不要求书写，要求学生能够熟练地在国语和维吾尔语之间对所学词汇进行转换。
（二）国语歌曲
歌曲的教学全部以儿童歌曲为主，大都是简单易理解，旋律朗朗上口的儿歌。例如，两只老虎、拍手歌、好爸爸等经典中国儿童歌曲。对于幼儿园学生来说，国语歌曲的学习比词汇更有难度，所以只要求学生能够逐字逐句的正确发音。
（三）舞蹈
舞蹈一般是配合着国语歌曲进行学习。为了让学生能够更好的记住所有的国语歌曲，笔者一般都会编排对应的舞蹈动作让学生学习，旨在帮助学生记忆所学歌曲。
（四）国语动画
对于幼儿园学生来说，动画能够吸引他们的注意力，激发学习国语的兴趣。笔者播放过的动画片包括西游记、大头儿子小头爸爸等，全部都是国语发音，让学生沉浸在国语的语言环境中。动画中会出现一些中国传统习俗，这也是一种让学生了解中国传统文化的良好途径。
四、教学方法
总结在二十五幼儿园的国语课堂教师使用的教学方法主要包括：
（一）翻译法
翻译法是最让学生了解所学词汇意思的最直接的方法。把国语直接翻译成维吾尔语，让学生直截了当地了解所学词汇的意思。但是由于教学对象是5至8岁的幼儿，这个方法并不能让学生对所学词汇有很好的记忆，所以在实际的教学过程中，该方法只是作为辅助方法进行使用。
（二）重复法
在教学过程中，不断的对所学内容进行重复，能够帮助幼儿国语学习者巩固其对所学内容的记忆长度。在课堂上，笔者会在学生涂色、折纸、游戏等教学活动的间隙不断重复生词，帮助学生强化对生词的记忆。
（三）问答法
在教学过程中，经常的询问学生某个已学过的词汇如何用国语表达，旨在减缓学生记忆曲线的下降，对学过的词语能够更好的记忆。
（四）实物展示法
利用实物吸引学生的兴趣，让学生直观地了解某个词语的意思，形成一种条件反射，看到某种实物就能说出对应的国语。这个方法简单明了易操作，能够起到很好的教学效果。
（五）多媒体教学法
该方法利用多媒体展示一些图片、播放一些影片等，吸引学生的注意，引发他们学习的兴趣，并且能够交直接的让学生了解所学内容的意思。
总结
总之，要想使幼儿园语文的课堂出效果，不仅要了乌鲁木齐幼儿园学生学习语文时存在的特殊性，复杂性和差异性，还应有高超的课堂艺术，要立足于学生，让学生积极地参与学习语文，点拨学生的思路，启迪学生的智慧，激活学生的想象，实现有效、多向、高质量的互动，用自己拥有的文化内涵打造出自己的个性课堂，从而达到提高课堂效率的最终目的。
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论文作者:木合塔巴尔•阿不都热西提
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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