基金项目：湘南学院2017年大学生研究性学习和创新性实验计划项目
摘要：大学新生面临角色转变，生活方式转变，学习深度不断拓展，价值观念逐渐养成等诸多困难与挑战。大学生角色转变是否顺利？面临的机遇与挑战还有那些?高等教育与基础教育的衔接点何在？对于这些问题的解答，有助于大学新生的学前适应性教育与辅导工作的开展，有助于大学新生尽快融入大学生活。
关键词：大学新生；适应；建议
1引言
大学新生适应阶段问题频发，适应期长短不定，所需适应内容含混不清，适应程度无法判别等，导致大学新生适应成为高等教育中的一大痛点。据统计，全国高校每年用于新生适应的投入占教学总投入的12.38％，与此同时，新生在适应期内仍出现了学习能力显著下滑、情感问题处理不当、为人处世基本素养缺乏、生活自理能力不足等一系列问题，而在这些问题背后都有值得深思的原因。
湘南学院作为一所地方性应用技术型本科院校，在新生适应问题上做出了努力取得了成绩，同时也存在一定的问题，我们既要总结推广有益经验，也应就现存问题提出合理化建议、意见，为该校走出一条具有湘南学院特色的新生辅导道路贡献出自己的力量。
2新生适应情况分析
本次调查主要针对湘南学院的同学，其中74.31%的对象为女性，25.69%为男性；绝大多数为独生子女，占到了75％,农村与城市的比重上，本次调查对象76.96%的同学来自农村，23.04％来自城市。
2.1身份适应情况
对于自身身份的转变呈现喜忧参半的态势，主要表现为以下几点：首先是目标明确，这一部分学生占比为18.26％，学生在上大学问题上有着自己的清晰目标。主要源于初入大学的兴奋与好奇致使其对新身份有较高的认同感。其次，部分学生进入大学后便立即进入了“安于现状”的状态，占比为21.54％。此类学生对自己目前的生活感到满足，仅为一纸毕业证，学习、生活上没有较大压力，在大学生活中顺其自然，得过且过。再次，盲目摸索类学生，占比为58.97％。此类同学对自己大学生活以及毕业以后的生活没有什么明确的计划，但又不想沉沦于每日昏昏沉沉的生活中，仍有较强的上进心，但对于自己的日常活动与学习安排不合理。最后一类属于消极懈怠型，占比1.23％。此类学生暂时无法适应大学中自行安排的学习模式，对于大学生活产生恐慌情绪。学习毫无动力，颓废在宿舍，沉迷于网络。对于大学充裕的自有时间难以消磨，较难适应大学生活。
教师对于新生适应问题方面主要基于三个维度的考量，即心态、学习、安全。以新生辅导员为核心的新生适应过渡团队，所希望达到的理想状态为：新生心态平和，学习能力企稳回升，无意外事故发生。为达到此目标，该校各院系构建了一支新生适应过渡团队，其集党总支、行政、辅导员、助理班主任以及学生家长之力，力促每位新生平稳度过大学适应期。
近年来大学新生自杀事件易发多发，引起了社会各界的高度关注，社会对于大学生的认识由之前的“天之骄子”转变为了“脆弱小孩”。通过各种手段、方法、措施减少大学生因适应性问题产生的自杀倾向成为社会共识。心理咨询、团体辅导、朋辈辅导、素质拓展等方法引入校园并大量应用于新生适应教育。以该校为例，该校除设有心理健康教育咨询中心外，各院系设有朋辈心理咨询室，有的院系还设有心理咨询辅导室，如该校某院系的特色成长心理咨询辅导室等。
2.2学习适应情况
在学习方式的选择上，独立学习往往更受到这些独生子女的欢迎。根据调查的结果显示，约有90%的新生仍会选择独立学习这种学习方式。此种的学习状态与学习方法导致了大一新生没能较快的适应大学生活。学习能力方面，调查结果显示，三分之一的同学学习能力下降，三分之一的同学保持了原状。大学本应是一个提升自身能力的优良场所，却由于自己难以适应大学生活而浪费了这个宝贵的机会。
经过了多年的考试学习，到了大学中，新生对待考试仍旧非常看重，即使大学的考试大多都是考前突击复习。在日常的学习中，同学们还是希望学到一些实在的知识，希望课堂上多一些案例的分析，提高自己的专业技能。但是思维上却难以摆脱从小形成的传统的学习观念，在学习上不能发挥主观能动性，被动的提高自己知识储备。对于及格线这个问题，相当一部分同学认为考试及格就行，由于存在某些消极心理，如功利性较强、迫于家长的压力、缺乏目标，导致专业技能弱，对未来求职造成一定困难。
2.3经济适应情况
新生在自己的财务的处理上，新生的每月消费多集中在了每月1500—2000之间，在日常的消费中，自己的选择也往往收到了室友的影响，购买的日常生活用品、饭菜上都有着来自室友的影响。调查的结果显示，半数左右的新生认为自己可以处理好自己日常的财务，然而事实上却并不乐观。新生个人的消费观念与金钱意识不成熟，容易受到来自同学、社会等的影响，往往会存在着不理智的消费情况。
2.4情感适应情况
在调查的同学中，仅仅20%的同学对于自己的情绪控制力较强，能够使自己的情绪不受到来自外界环境过多的干扰，大多数的同学则处在了一种遇事易暴躁的情绪中。不擅于控制情绪，也是心理承受能力弱的一种表现，这中情况下，新生一旦受到太大的打击，就容易出现意外。另一方面，问卷中“是否能够忍受长时间的不见自己的父母”，绝大多数的同学都认为自己可以做到忍受。远离了自己的父母，本身就缺乏了很多的沟通倾诉的机会，自己的沟通交际能力又弱，对外还处于陌生谨慎的心理，对于情绪的控制更是雪上加霜。
人际关系方面，63%的同学的交友目的比较单纯，当然，存在了37%的同学在交友的时候，存在了认为该同学以后会帮到自己的交友动机。不论哪种交友都是新生的一种交往方式，都应该去真心相对，宽容信任才能收获一份宝贵的友情。对于自己力所能及的事情多多互相帮助，更何况当今社会，多个朋友多条路。
同时，我们还发现，大学新生在与比自己优秀的人交往时，半数以上的同学感到自卑，难以在交往中做到自信。然而在社会交往中，总会遇到比自己优秀的人，半数的同学不敢于与异性同学去交往。
2.5饮食适应情况
在对于食堂饭菜的饮食问题上，80%以上的同学对食堂的饭菜可以接受，一方面与高校大力提高食堂的饮食标准有关，另一方面与我们的调查对象大多来自农村的家庭有关，对自己的日常饮食上没有过高的要求，健康营养即可。
2.6安全意识提升情况
根据访谈和实地测验我们得知，大学新生安全意识淡薄，判别诈骗能力较弱，基于社会经验不足而导致的安全意识、防范能力低下等问题，该校在新生军训期间的入学教育中开设了安全教育专题，通过有着多年经验的维稳专干的示例教育，该校新生的安全防范意识得到较大程度的增强。
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3新生适应情况形成原因
3.1直升机式父母现象导致学生自理能力不足
直升机父母是目前国际上流行的一个新词语，有些直升机父母在孩子的生活上过度操心过度监管，有的在学校生活中过度干预，有的在人身安全方面过度关注，还有的在食品安全和营养方面过度保护，无不想尽一切办法让孩子的人生道路“平坦”，不让孩子走任何“弯路”。这些父母在子女投资上不计成本。对孩子的呵护也已到了费尽心思的地步。也正是这样的父母的出现，导致大学新生自理能力较弱。
3.2独生子女现象导致学生习惯以自我为中心
由于计划生育政策在过去的30年内稳步实施，现在大部分家庭是独生子女家庭，独生子女家庭中一个孩子身边围绕着两代人，家中每一位长辈都希望孩子成龙成凤，所以独生子女比非独生子女享有更多更优越的物质和精神方面的有利条件。比如：父母和社会可以给他们更多的关心，使他们体智德美，全面发展，培养多样化的兴趣和爱好。但是，过多的被家人关注和期望，同时也使得这些独生子女以自我为中心，而这一问题在孩子们进入大学这个集体生活的环境时更加突显，其表现不能较好地处理与同学室友之间的关系，不能很好地融入集体生活。
3.3应试教育后遗症导致学生学习目标混乱
大一使新生常说：大学虽轻松，但很无聊；高中生活虽然紧张，却很充实。甚至还有的说怀念以前的日子。这样的高中生活会直接给学生硬性地规划好考大学这唯一的目标，而实现这一目标的唯一办法就是学习书本上的内容，长期的安宁生活和繁重的学习压力更使其产生了与现实社会之间的距离感。渐渐地，大多数高中生便遗忘了自己的思考，进入大学之后，没有了繁重的课业，没有了老师家长的督促与管教便失去了目标，过上了盲目甚至麻木的生活。
3.4思想多元导致学生价值判断尺度不一
当代社会是一个数据化的信息时代，人人都可以接触到计算机，但是网络中充斥着各样的信息，它们会对大学新生产生或好或坏的影响，尤其是对思想没有定性的而且刚刚脱离老师家长的大一新生而言，计算机网络中多元化的信息对它们带来的影响无疑是巨大的；当代社会还是一个文化多元的时代，各种中西文化，汉族与少数民族文化的日益交融，对大学生也产生了巨大的影响，渐渐改变大学生的思想，有外部表现出来的行动到心里想法做事方法的改变。
3.5长期压抑对异性的好奇导致情感问题易发多发
从初中开始，就会萌生对异性的好奇心，但是在父母老师的严令禁止下，都会把自己的好奇心埋在心底，成为父母老师不知道的小秘密。长期的压抑终究会爆发，尤其是对刚刚脱离父母老师的“束缚”，进入一个“自由恋爱时期”的大一新生而言。但是，对于思想不成熟，且尚无自立生存能力的大一新生而言，这“自由恋爱时期”在带来快乐与美好的同时必将带来一些烦恼，对于一些心里承受能力差的同学而言。这些烦恼带来的影响会持续很长一段时间，甚至留下心里阴影。甚至有些新生由于家长老师的严令禁止，不敢与异性相处。
4大学新生现存问题
4.1身份转化不顺畅，沉迷回忆无法自拔
11.27％的大学新生不满意自己所就读的专业，79.61％的学生没有明确的学习规划，9.76％的学生不喜欢独立自主的学习。这一个个数据所透露出的是部分大学新生身份转换不及时，不到位。同时在回答“你会怀念高中时的旧友吗？”这一问题时，90.62％的受访者又怀念趋向，其中“非常怀念”的占到了26.09％，由此可见，在大学追忆高中阶段的年华而荒废了当下是有待疏导的新生一大通病。同时，中学阶段，在家长、学校的严格管控下，对异性萌生的好奇心被藏在心里。长期的压抑终于有机会爆发，尤其是对刚刚脱离父母老师的“束缚”，进入一个“恋爱自由期”的大一新生而言。但是，对于思想不成熟、感情经验不足且尚无自立生存能力的大一新生而言，面对这大一这一特殊的阶段的同时必将产生更多烦恼，对于心理高度敏感的大学新生而言。这些烦恼带来的影响会持续很长一段时间，甚至留下心里阴影以至于不敢再与异性交往。
4.2学习方式适应障碍，学习能力上升乏力
有超过三成的受访者表示，不适应大学老师授课方式，就“你觉得大学老师怎样授课比较符合你的预期”这一问题的回答中“案例分析”呼声最高，代入式学习法深受学生欢迎，一味地照本宣科为新生难以接受。出于对大学生活的好奇和初入校园的新鲜感，“什么都想尝试”成为大多数大学新生的突出特点。但是时间管理上的经验不足，导致时间分配问题不断，造成“贪多嚼不烂”的后果，由此导致学生自信心的受损，进一步加剧了新生的无聊、迷茫之感。
4.3精致利己主义与集体主义相互对抗
由于思想多元化不断深化，思维上的多元带来精致利己主义者的增长，与此同时自小学、中学一路伴随我们的集体主义精神随着大学自由时间的增加逐渐被冲淡，思想的对立带来群体的对立，对班级整体性以及班级能力建设构成较大威胁。独生子女的身份造成处事能力的下降，条理不清、逻辑不明导致做事毫无章法，丢三落四，缺乏果断的执行力。行事不明就里，学习相关经验只注重表面皮毛，导致办事效率低下。应试教育余毒未清，出现“有知识，无常识”现象的出现，逻辑思维较为混乱，事物之间条理性不能明确判断，导致人力资源利用率低下，反复性工作费时费力。
5解决问题的建议
加强“学长制”引领机制建设，通过朋辈辅导提高新生适应能力。通过学长学姐以“朋辈”身份介入新生心理问题，展开干预。从分发挥各院系朋辈心理咨询室效用，呵护新生心理健康。各班级组建学习讲解团，通过以优带劣，以优促劣，优劣互进的模式提升各新生班级整体适应水平。利用好早自习、晚自习时间由本班同学进行重点、难点讲解，便于同学间学习间的交流，营造良好的班级学习氛围。
积极开展体育锻炼，强健体魄。通过开展户外活动、体育游戏等，增加学生运动量，通过体育运动达到增强体质，抵御疾病的目的。逐步养成做计划的习惯，树立“凡事预则立，不预则废”的观念，形成“惜时如金”、“守时重诺”的良好时间观念。由心理健康教育咨询中心委派专职教师到各院系教授“如何树立正确恋爱观”的讲座，助力新生构建大学生正确恋爱观。
通过有益的班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感，将集体主义精神教育贯穿于班级活动始终。严控时间节点，建立拖延惩戒制度，逐步规范课时作业、课外实践等事项办理流程，助理破除拖延症陋习。校学生会、团委，各二级学院学生分会、分团委（团总支）组织设立隶属于各团学会的人力资源培训与开发部，专职负责各二级学院各班班干的人力资源开发与培训事宜，从顶层设计出发，通过各类培训活动的开展，不断提高班干特别是新生班干的职位素质。继而推动形成以点连线、以线带面的整体培训与开发格局，提升大学新生整体素质。
参考文献
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作者简介：罗浩（1997-），男，湖南怀化人，本科学历，三级人力资源管理师，研究方向：人力资源管理。
论文作者:罗浩 张扬 赵哲昌 邓游志 寻小红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：新生论文; 自己的论文; 大学论文; 同学论文; 能力论文; 独生子女论文; 父母论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;