在初中数学教学中，构建高效的数学课堂教学模式，采用引导学生做好数学课前预习、划分学习小组与讨论小组、加强学习小组的有效管理、建立健全有效的激励与评价机制等方式进行教学活动，对于提高数学课堂教学效率及学生的学习效果是非常重要的。要想构建数学高效课堂，必须通过科学的、系统的数学课堂规划来加以实现。在新课程改革实施过程中，教师必须改变传统的教育观念，创新教育模式，由被动接受知识向主动掌握知识转化，让学生爱学、好学、乐学，达到真正提高数学课堂的学习效果。
一、巧设问题情境，激发学习兴趣
在教学过程中教师可采用启发讲解，以旧引新，设疑激趣等方式创设问题情境，同时使学生明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，并激发学生探究学习的强烈欲望。课堂设计必须围绕提高课堂效率的这个总目标，根据教学内容，学生情况，精心设计能激发学生学习兴趣的数学课堂。
二、科学实施课堂规划，培养思维能力
实施数学课堂是落实教学设计，完成教学目标的实施阶段，它由理论转为实践，对学生的发展具有实质性的作用。高效课堂重视教师的引导、指导作用，通过营造自由、民主、合作的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，构建以学为主，以探索为核心的高效数学课堂。教师在课堂之中，必须将讨论作为重中之重进行展开，在教学过程中，应不断提出问题，让学生进行讨论。对于学生在讨论中出现的普遍疑难问题，教师要及时讲解，注重点评；对学生存在个别问题进行一对一辅导，加深对所学知识的理解和巩固，使学生有一种成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”的快乐学习。
三、及时归纳总结，提升综合实践能力
学生在数学学习过程中由于观察审题不细，导致结论错误，所以教师要特别注重引导学生观察能力的训练，通过同一题目对、错案例的对比、分析，引导学生发现易错点，让学生通过训练，吃一堑、长一智，掌握科学的方法。通过一题多变和一题多解，可以让学生感受数学知识的奥妙，和各类数学知识之间的联系，丰富学生的数学学习体验，对于学习数学的兴趣和能力培养都大有益处。
四、认真反思总结，提高课堂效果
教师在课堂之后，必须学会反思，通过思考教学过程中的得与失，在反思的过程中汲取成功的经验与失败的教训，从而探索新型、高效的数学课堂。在高效课堂的构建中，教师必须反省自己在课堂中是否由“主体”向“主导”转变，是否是一个合格的引导者、组织者、合作者，能否给学生一个广阔的自由发展空间。教师尽量言简意赅，用生动的语言打动学生、吸引学生、感染学生，让学生乐于聆听老师的教诲，喜欢我们的数学课堂。
总之，构建高效数学课堂，必须树立“以学定教，先学后教，少教多学”的教学思想，要不断创新和优化课堂教学模式，使教学过程成为师生互动，生生互动，教学相长的过程，使学生真正成为课堂主人，只有提高了课堂效果，才能做到“一切为了学生的发展”，才能提高教学质量，提升学生的综合素质。
论文作者:解旭
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第31期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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