四川省黑水县知木林寄宿制小学 623500
在小学语文教学中，语言的积累与运用教学是重中之重。小学生语言贫乏、生活阅历浅，语文的教学目的就是要提高学生熟练运用语言进行表达的能力。语言学习是一个漫长的过程，需要语言的积累，语言丰富有利于学生的阅读与写作。我国伟大文学家、诗人无一不是语言大师，他们学习语言不仅从书本学习，而且还向生活学习，大大丰富他们语言文化，毛主席说：“不动笔墨不读书”毛主席不仅是伟大思想家、政治家，而且还是伟大的诗人，这都与他广泛学习有关，不断积累，形成自己独特的语言艺术。我执教小学语文教学以来，潜心于语言积累与运用课题研究，立足于语言教学规律，引导学生如何收集生活中的语言，取得了较好的语文教学效果。本文谈谈在语言教学中的具体做法，供大家参考，旨在进一步完善语言教学，提高教学质量。
一、语言积累与运用的重要性写作
以前语文一个单元结束都要进行一次练习，命名为单元训练，现在一个单元结束命名为语言积累与运用，这个不仅是名称的变化，更主要是突出语言教学的实质，我们学习积累语言的目的在于运用。不管写出一个词语的反义词、同义词还是反义词，都是语言的积累方式，把一个陈述句改成疑问句还是把“把”字句改成“被”字句都是语言的运用形式，阅读与写作就是语言综合运用的方式。
为什么语言的积累十分重要呢？人们说得好：“巧妇难为无米之炊。”意思是说不管一个厨师的厨艺如何高超，如果没有厨房中没有油盐米酱醋，就难以做出美味佳肴，运用到我们语言教学中，一个人无论你有着怎样美好的情感，如果没有丰富的词语也难以准确表达自己情感，语言是我们表达情感的工具。工欲善其事必先利其器，语言不积累就谈不上运用，不对语言进行加工就谈不上创新运用语言，学习语言贵在积累。我国伟大的文学家郭沫若，将“你是个奸臣”改成“你这个奸臣”，一字之师，充分表达了他对奸臣的愤恨之情，可见平时不仅要积累丰富的词语，而且要细细品味相近词语表达上的区别与感情色彩的区别，所以才能做到精准用词。
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语言的学习，我们不仅要指导学生学习书本语言，也要向生活学习，生活是一部百科全书，里面无所不包，如我国的《诗经》就是从民间收集的诗歌，反映淳朴的民风、真挚的男女爱情，富有生命力，成为千古绝唱流传至今；再如乐府诗中《敕列歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，天似穹庐，笼盖四野……”,有着无穷生命力，语言形象、语境营造良好，具有很强的感染力，比喻贴切、涵义深刻，给学生无限的语言启迪。
二、积累与运用并举，升华语言能力
积累的目的在于运用，只有语言丰富了，我们才能比较与鉴别，才能让学生思维更加缜密，表达更加精准。通过长期的教学实践，个人认为在引导学生积累与运用语言要做到以下几点：
1.养成勤查工具书的习惯。
学生在阅读过程中，遇到不认识的字与词，要坚决杜绝学生估计读什么的不良习惯，要求学生一遇到不认识的字与词必须查字典和词典，读准字音，记住并区别相近的字形、理解字词的涵义，养成严谨学习的态度、实事求是的治学精神，只有这样才有利于语言的学习与交流。
2.勤于收集新词语。
小学生阅读时间短，肯定有很多不认识词语，除了勤于查字典后，还需要学生准备一个积词本，遇到新词就记录下来，随着时间推移，积词越来越多，过一段时间对积词浏览一遍，这些词语会逐步库存在学生的记忆中，逐步建立起自己的语言仓库，还可以把词语分类，为日后的阅读与写作打下坚实的基础。
3.造句。
造句是小学生常常要做的语文练习，造句就是要收集的词语写一句话，在运用中加深理解，在运用中丰富语言思维，在造句中发现自己理解的不足。造句必须通顺，要符合汉语言的表达规则与习惯，不仅如此，要品味同一个词语放在不同的语言环境中有什么不同，培养细微的语感。
三、优化方法，提高语言运用能力
1.比较阅读，体味用词风格。
在比较中求新意。比较是认识事物的一种方法，比较可以直观全面，认识问题，明白事物间的联系和区别，更能知长短查优劣，常常在吸收不同事物优势后进行组合创新；或 将众多文章放在一起进行比较阅读，用词风格有什么不同， 体味作者用词的艺术。例如鲁迅先生喜欢用动词和量词，因为动词能够真实生动地反映人物内心世界，如《闰土》一文：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。其中动词有“挂”“带”“捏”“刺”“扭”“逃”，这几个动词把少年闰土质朴、勇敢、可爱、机灵再现了出来。
2.连句成文。
通过教学探索，我要求学生每天写一句话，必须用上当天所学的词语。这对于小学生来说，肯定简单，但是这一句话必须是自己真情实感反映，句子要不断修改力争精炼。别看只是每天一句话，语言需要积累，到了一定的时期，写得好的句子日益增多，到了这个时候，我要求学生按照一定的主题，把相关的句子连接起来，反映一个主题，再通过起承转合，就是一篇好文章，学生顿时感悟到写作是怎么回事，信心十足。同时，学生感悟到写作功在平时，兴趣盎然。
总之，语言积累与运用是语文教学的基本功，我们必须要培养这样的一个习惯让语言教学常态化，只要我们长期坚持，教学就能取得长足的长进。
论文作者:南克军
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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