湖南省衡东县洣水镇洣水中学 421400
摘 要：在初中美术教学中，美术欣赏课是较为重要的部分。美术欣赏课能使学生的艺术素养得到提升，培养学生的审美情趣。所以，初中美术教师在教学过程中应该对教学思路进行转变，采取有效的教学策略，优化初中美术欣赏课，实现美术欣赏课教学目的。
关键词：初中美术 欣赏课 教学
随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，要求初中美术教师在开展初中美术教学的过程中加强对学生的素质教育。美术欣赏课在初中美术教学中有着较为重要的地位，其能使学生的艺术素养得到有效的提升。但是在实际的教学过程中，教师较为注重培养学生的基本技能，对欣赏课教学没有给予足够的重视，这就使得学生的审美情趣得不到切实培养。所以，有必要对如何优化初中美术欣赏课教学效率进行探讨分析。
一、通过对学科知识的有效整合，加深学生的知识理解度
各学科知识之间都具备一定的联系，每类学科都不是独立存在的。在初中美术欣赏课教学中，教师应该将各种学科知识有效地融入其中，使学生的视野得到有效的拓展。比如，教师可以将音乐和古诗词等知识融入到美术教学中。因为我国是一个文明古国，优秀古诗词不胜枚举，在古代，人们强调诗歌与绘画的统一性，能将诗情画意充分地体现出来，据此，山水画和古诗词之间有着较为紧密的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术欣赏课教学过程中，教师也应该对这一特点进行充分的利用，引导学生进行山水画的欣赏，对古诗词的意境有一个准确的领会，以此来促使学生对画作有更加深刻的理解。
比如，在进行《中国古代画作欣赏》教学过程中，教师可以采用《早春图》《雪景寒林图》等作品，然后配上《阳春白雪》等音乐，引导学生对作品进行深刻的理解，使学生的画作鉴赏力得到有效的培养和提高。
二、为学生创设适宜的审美情境，使学生的情感体验得到增强
在初中美术欣赏课教学过程中，教师可以为学生创设适宜的审美情境，引领学生走进美术氛围中，让学生能快速地融入课堂教学活动中。在美术教学过程中，新课改要求教师引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，使学生的参与热情得到有效的调动，对美术作品进行积极的分析以及探究，使学生的情感体验得到有效的增强。初中阶段的学生，其审美能力需要进一步提高，需要教师带领学生去发现美和欣赏美，并且采用多种多样的教学方法为学生进行审美情境的创设，引导学生亲自体验和感受作品的美。
比如，在对《格尔尼卡》这一作品进行欣赏的过程中，教师可以先为学生播放《命运》这首交响曲的前段，学生在优美的旋律中就能不自觉地进入学习情境，对战争时期生命的渺小以及可贵进行体验，激发学生的情感共鸣。同时，也应该引导学生对其中的人物形象进行领会，将学生对生命以及和平的珍惜之情进行启发，以此来使学生的审美想象力得到培养和提升。学生的审美体验以及审美情趣是相互融合的，在进行《春》这幅油画作品欣赏的时候，教师可以对学校内的绿地环境进行充分的利用，组织学生走进大自然对春的气息进行感受。学生在面对着翠绿有生机的小树林以及草地的时候，自身初步的审美感知也就能得到启发，进而对优美的画面进行体会。
三、使学生的课堂主体性得到凸显，调动学生的学习积极性
在新课改教学理念不断渗透的过程中，教师在开展美术教学的过程中应该使学生的主观性充分发挥出来，使学生的主体地位得到凸显。在教学过程中，学生应该以主动参与的心态参与到课堂教学活动中，这样才能将学生的学习主动性充分地进行调动，才能使学生的潜能得到激发。所以，在初中美术欣赏课教学中，教师在为学生讲解绘画技巧以及基本绘图的同时，要注重激发学生的创造力，引导学生通过手中的绘画工具对自己脑海中的世界进行描绘。据此，教师就应该为学生营造出和谐的教学氛围，为学生提供一个民主的教学课堂。在课堂教学活动开展之前，要为学生留出足够的预习时间，指导学生通过各种途径来进行相关学习资料的搜集，让学生在掌握充足学习资料的基础上开展相关的学习，以此来提高美术欣赏课教学效率，使学生的美术欣赏兴趣得到激发。在进行作品欣赏课教学的过程中，教师要避免直接向学生进行知识讲解，可以组织学生对相关问题开展交流和讨论，让学生对知识点有一个初步的感知，然后再让学生将自己对作品的所感所想表述出来。这样的教学模式，相较于教师对教学内容进行单纯讲解的效率更高，能使学生的主体地位得到凸显，同时使学生的积极主动性得到充分的调动。
总而言之，在初中美术欣赏课教学过程中，教师只有对教学思路进行不断的转变，使初中美术欣赏课教学得到深化，才能使初中美术教学质量得到切实提升，才能有效实现初中美术欣赏课教学目标，学生的美术综合素质才能得到培养和提升。
参考文献
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[3]余巍 浅谈如何正确对待初中美术欣赏课[J].科技资讯，2015，（12），185。
论文作者:侯玲果
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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