摘 要：信息技术在教学中应用的最主要作用是帮助学生深化教学内容的理解，而高中数学除了计算难度高之外，其内容理解难度非常大，因此，信息技术与高中数学课程整合是高中数学教学的必然趋势。本文针对这一问题展开了研究，剖析了当前的现状并提出了有效的解决措施。
关键词：信息技术 高中数学 整合
信息技术的应用，可以对传统的数学教学模式进行创新，将抽象的数学知识转变为具体内容，可以实现动态化的教学，刺激学生的感官，增强学习的效果。因此，在高中数学教学中怎样运用好信息技术就成为了教师首要思考的问题。
一、信息技术与高中数学课程的整合现状
所谓信息技术，就是充分利用以多媒体和网络技术把文字、图片、视频、声音有机整合为一个相互关联的系统，使得人们能够通过多媒体实现资源共享。随着信息技术的不断发展，教育领域也发生了革命性的变化。
当今世界，多数国家都注重信息技术与数学课程整合发展。英国的课程标准注重数学与信息技术的交叉和互补，提倡在数学教学中广泛使用信息技术。新加坡从2002年开始倡导学生有效利用信息技术进行学习，并且为学生开通了“在线数学”的教学环境，学生可以充分利用网络教学资源提升自身数学成绩。我国的全国中小学计算机教育研究中心于1998年确定了“计算机与各科课程整合”的项目，这是我国各学科与信息技术结合的开始。近几年以来，我国的数学课程与信息技术的结合取得了良好的效果。以互联网为基础，把计算器、计算机、笔记本电脑等广泛地运用到了数学课程教学活动之中。随着我国信息技术的发展和教学领域的创新，我国高中的数学课程教学活动势必充分利用信息技术而发展到新的高度。
二、信息技术与高中数学课程整合的教学优势
1.是新课改中的重要内容之一。在新课改中针对高中数学提出了全新的要求，其中一条就是要做好信息技术与数学教学上的整合工作。通过信息技术可以将课堂教学中的难点与重点知识展现出来，在保证学生笔算训练的基础上可以运用好科学技术，这样也就实现了数学教学与信息技术上的结合。通过鼓励学生运用信息技术，可以满足学生的学习需求，同时也可激发出学生的学习欲望，提高了学习的效果。
2.提供了技术上的参与与支持。信息技术可以对数学演算过程进行展示，直观地展示可以帮助学生进行深入的了解，通过数据的变化认识数学问题的本质，降低学生的理解难度，培养学生的数学思维。由此可见，信息技术与高中数学教学课程的整合非常有必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术是高中数学教学的重要教学工具，方便教师进行课件设计和各种资源的利用，提高教学质量和教学效果，方便学生的学习。在整合过程中，要严格遵守整合的工具性、过程性和有效性原则，结合数学的学科特点，运用教育心理学原理，利用好课堂和课余时间，保证整合效果的最优化。
三、信息技术与高中数学课程整合的措施
1.坚持选择性的原则。在实际教学中，教师在选择信息技术的过程中就要先掌握好学生的特点与学习水平，真正做到有的放矢。如：学生在学习y=Asin(ωx+φ)图像的过程中，在信息技术中，可以实现拖动等处理，这样也就可以帮助学生通过自己的直观感受来认识到这一知识。在这种教学方法的影响下，可以保证教学的准确与灵活性，同时也体现出了一般性。通过动态的展示，可以帮助学生解决好学习上的问题，同时也可以激发出学生的学习兴趣。
2.抽象与具体的结合。对于数学知识来说，存在着严谨性与科学性的特点。通过将抽象化学的数学知识实现具体化，可以帮助学生掌握好数学知识。如：学生在学习指数函数y=ax( a＞0,且a≠1)的过程中，教师就可以利用《几何画板》来进行教学，通过制作出相应的图像来帮助学生学习，同时也可以利用鼠标拖动使a值发生相应的变化。让学生直接观察到a＞1与0＜a＜1情况下的函数不同形态，从而也就可以帮助学生理解好函数性质知识了。
3.坚持辅助性的原则。一些教师在采用信息技术时往往会夸大信息技术的功能，不论是引入还是到学生的练习上都借助多媒体来进行教学。但是在这种教学方法下，使得数学教学难以满足教学的规律。因此，教师就要认识到信息技术的辅助性功能。如：教师在讲解例题时，所以一些必要的分析归纳过程或是运算推理过程就可以通过板书等形式来展示给学生，只有发挥出计算机的辅助功能，才能促进学生形象思维与抽象思维的发展。
4.必要性原则。多媒体辅助教学可以通过动画向学生模拟演示逼真的现象和过程，提供给学生直观、形象生动的知识，具有其他媒体不可比拟的优势。在运用多媒体辅助教学时，最好不要将它与普通的媒体(如小黑板、幻灯片)等同用之，要注意运用的必要性。一般来说，教材中难以用言语表达的，学生缺少感性认识而难以领悟的，其他媒体无法呈现的，现场演示条件不足的，介入信息技术就能起到画龙点睛的作用使学生茅塞顿开。
参考文献
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[3]王彦辉 信息技术与高中数学课程整合的案例研究[D].兰州，西北师范大学，2007。
论文作者:王春青
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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