公安民警“订单式”培训模式探讨
杨 航
（辽宁公安司法管理干部学院，辽宁 沈阳 110161）
摘要： 随着社会的不断进步与发展，公安民警的素质以及工作质量已经被越来越多的社会群众所关注，要想提升公安民警的工作质量，保证工作效率，保障社会的秩序以及公共财产安全，就要对公安民警进行“订单式”培训模式，进而不断地培养出更多高水平、高素质、业务能力强的人才。针对公安民警“订单式”培训模式进行研究，通过对公安民警“订单式”培训模式的推出背景进行阐述，进而分析出了该培训模式的设计思路以及运作模式，这对于我国公安民警人才的培养有着非常重大的意义。
关键词： 公安民警；“订单式”培训模式；研究；探讨
0 引言
我国目前的公安教育方面的培训体系以及培训模式已经逐渐趋于成熟。但对于公安民警的培训仍然还欠缺一定的系统性以及科学性。因此，针对这一问题，应该不断对公安教育培训模式进行改善与创新，创建出“订单式”培训模式，这种培训模式具有一定的针对性与时效性，能够全面提高警务人员的创新精神、业务能力以及专业素养等，对公安民警的自我发展意义重大。
1 公安民警“订单式”培训模式的推出背景
公安民警“订单式”培训模式是近两年才被研发出来的，此模式起源于铁路警察学院，铁路警察学院是全国唯一一所既对公安民警进行公安教育，又对其进行培训的一所院校，这里培养出来的优秀公安民警数不胜数。公安民警“订单式”培训模式的推出是在2014 年，当时铁路警察学院为了能够提高警务人员的业务水平，提升自身的专业素养和基本能力，特成立了专门的培训班。用45d 的时间对警务人员进行相关的培训，经过培训，警务人员在45d之内出色地完成了各项设计方案，获得了良好的社会评价[1]。订单式培训主要就是根据用人单位的相关需求，以解决就业为目的，向相关的学校下“订单”，进而培养出高水平、高能力的优秀警务人才。这种模式受到了全国警务人员的关注与社会的一致好评。
2 公安民警“订单式”培训的设计思路
2.1 制定分阶段、分模块推进的培训方案
对于公安民警的“订单式”培训，按照培训阶段的不同分成了3 个模块：第一阶段主要是集中培训，设置讲座以及入学展览等培训模块对警务人员进行相关的培训。在此过程中，教师要注意观察学员之间的差异，并适当地根据学员的特点制定相关的培训方案。第二阶段主要是对学员进行个性化培训，培训模块设置为听课、交流座谈、教师指导、学员试讲等，这几个模块穿插进行。第三阶段的培训主要分为结业展示、教学比武两大模块。之后由教师对其进行评价与打分。
2.2 实行一个导师带若干学员进行一对一指导的制度
公安民警“订单式”培训模式的主要特点之一，就是实行一个导师带若干学员进行一对一指导的制度。其制度主要分为5 个方面：（1）确定导师，学校要选拔优秀的教师作为培训导师，导师根据学员的特点制定相关的培训计划；（2）完善课表，导师结合学员的实际情况以及专业需求完善相关的培训课表；（3）随堂听课，学员根据导师安排的课表进行随堂听课，全面了解相关的理论知识；（4）备课和制作课件，学员积极参加相关的备课教研活动，并与教师进行积极的沟通与交流，之后学生应自主完成备课，并制作相关的课件，在此过程中，导师应积极的对其进行指导；（5）学员试讲，学员试讲往往有3 种方式：一是学员在导师的指导下进行系部试讲；二是学员在导师的指导下进行课堂试讲；三是学员在导师的指导下进行班内试讲。这3 种方式都是由学员之间进行相互点评，之后教师再对其给出专业的点评。
2.3 培训全程贯穿“4 个结合”
公安民警“订单式”培训模式的全程贯穿了“4 个结合”。一是将理论知识与实践训练相结合。通过听课、讲座循序渐进，引导学员进行实战试讲，使其能够学以致用。二是将主题报告与交流分享相结合。在组织主题讲座时，根据学员专业将其进行分组，在听取讲座之后进行小组之间以及学院与教师之间的交流与沟通，并组织研讨会，将个人的观点进行交流与分享。三是将学习过程与成果进行结合[2]。导师要明确培训的目标，制定科学、合理的培训计划，在结束培训之前要适当地安排“作业”，进而展示学员学习的成果。四是将“松”“紧”相结合，既要设置专业的讲座，使学员做好笔记与课件，也要丰富学生们的生活，开展一些丰富的活动，达到“劳逸结合”的效果，进行愉快学习。
为了使培训有明显的作用与效果，就要重视对于导师的培育和管理。班主任作为班级的带领人，要积极地与导师之间进行交流与沟通，要定期召开教师之间的工作交流会，各教师可以积极地表达出自己的心得感受以及想法建议，并针对前一段学习时期进行工作总结，不断地发现自身在培训的过程中存在的问题，并针对问题与不足与教师之间进行研究与探讨，进而对问题进行解决与优化，之后根据培训的实际情况以及进度，调整培训内容，并制定下一周期的培训方案。通过工作交流会，教师能够发现自身存在的不足，并不断地进行改正与优化，进一步提升教师的自我素质以及专业素养。
3 公安民警“订单式”培训的运作模式
3.1 课程设置与学习资料
学院对师资方面的选择上，不仅仅要选用本院的优秀教师，还要选用很多外校的教学经验丰富、理论水平高的优秀教师，来对学员们进行培训与教学。在培训期间，学院按照学员的专业以及相关的工作领域，选择适合的教师对其进行一对一指导培训，教师不仅要对学生进行专业的理论指导与教学，还要积极地与学员进行沟通，通过沟通与交流解决学员遇到的问题、难题，并开展示范课，让学员能够全面、透彻地了解培训教学的相关内容。
3.2 师资方面的选择
在培训过程中最为重要的环节便是合理的设置培训课程。在此过程中，教师要根据培训目标设置合理的培训课程，并将培训课程进行板块分化，一般分为：教育教学、理论知识以及专业素养三大板块。学院要想提升学员的专业素养，并在此基础上使学员具备一定的业务能力，就要积极组织开展各种培训课程，例如“教育心理学”“警察人文素养”“警察礼仪”“教育教学”等课程。另外，为了能够使学员全面地理解培训内容，使各项培训活动顺利开展[3]。学院还可以为学员提供了相关的教材、教案、课件等，方便让学生进行参考。
3.3 导师培育
工程进度和工程造价也是息息相关的，在市政工程项目施工中，工程造价管理是反映工程进度的重要指标，所以通过市政工程造价的控制管理就可以计算出占工程总工程款的比例，这样就可以估算出工程的整体进度，这有利于把握市政工程的整体施工项目的进展情况，并适时的对市政工程项目的进度计划等进行合理的优化和调整。
3.4 教学方式
将600例喉源性咳嗽患者的基本资料、中医辨证分型分布情况、临床检查结果等数据信息录入至Excel表格中进行汇总、整理，统计学分析软件选择SPSS19.0，χ2检验用于计数资料比较，表现形式为例、百分比，t检验用于两组计量资料比较，F检验用于三组及三组以上计量资料比较，表现形式为平均值±标准差，P＜0.05即差异比较有统计学意义；相关性分析采用皮尔逊（pearson）相关系数分析法，P＜0.05表示存在相关性，r为正数即正相关，反之则为负相关，|r|≥0.8 即高度相关，0.5≤|r|＜0.8 即中度相关，0.3≤|r|＜0.5 即低度相关，|r|＜0.3 即相关性极弱，可认为不相关。
在对学生进行培训的过程中，教师的教学方式是重中之重，能够直接决定学员学习培训的质量以及效率。因此，在培训的过程中，教师要以培养学员的专业素质以及业务能力为目标，采取多种教学方式对学员进行培训教学。目前，较为常见的教学方式有理论知识授课、教师对教学内容进行研讨交流、学员参与教辅工作、学员在教师的指导下进行模拟授课、将课堂式学习与开放式学习相结合、将入学展示与结业考核相结合等[4]。通过这些教学方式，能够极大提升学员的学习兴趣，使其能够全面掌握理论知识的同时，学会学以致用，进而不断提升自身的专业素养以及业务能力。
3.5 调查研究
在对学生进行培训的过程中，学院要对学员进行3 次问卷调查，并根据问卷调查的实际情况，制定相关的教学内容以及计划，进而不断地提升培训的质量以及效率。第一次问卷调查主要是对学员的基本情况以及培训需求进行调查，并设置意见栏反馈学员的相关意见；第二次问卷调查是对学员的听课情况进行调查，并记录学员对于培训内容以及方案的建议；第三次问卷调查主要是在培训结束前，对培训班进行综合调查，调查培训班的管理、授课、课程、后勤等方面，并对其做出相关的评价。
3.6 培训延伸
在培训结束之后，学院应积极地对学员的社会实践以及社会效应进行跟踪关注，一些学员在没有结束培训时，就已经接收到了相关用人单位的授课任务，这足以证明该培训模式的社会反响非常理想。为了能够使培训更加具有实效性，导师与学员之间需存留联系方式，以便在以后的工作、学习、生活之中能够相互沟通交流，相互提升[5]。学院还应对专家授课的相关课件进行整理，并赠予每一位学员，方便学员对课件内容的掌握，进行回顾学习；另外，学院还应将学生的结业课件进行整理，并以U盘的形式发放到每一个学员的手中，虽然培训已经结束，但学员和教师之间建立了深厚的友谊，能够在日后进行交流沟通，相当于给学员和教师建立起了一个广阔的交流平台。
4 总结
公安民警“订单式”培训模式受到了社会的一致关注，且好评如潮，目前一些公安民警学院纷纷都开展起了这种培训模式。公安民警队伍的建设离不开学院教师的优良的培训教育工作，而这种培训模式具有一定的针对性，能够极大程度地提高警务人员的业务能力以及专业素养，为祖国培养出更多优良的警务人才，进而更好地服务社会与人民。
二是强化监督指导。按照水利部统一部署，对流域内相关省区市节水型社会达标建设进行监督检查，复核达标县（区）指标完成情况，提出持续推进节水型社会达标建设的意见建议。同时，开展对流域内相关省（区、市）重点监控用水单位的监督检查，加强对重点用水单位的取用水管理。
根据糯玉米用途的不同，采收期各异。适时采收的鲜果穗，糯性好、果皮薄、无渣、风味好，过早或过晚采收都将影响其品质和适口性。一般来说，适宜采收期在授粉后20-28天，外观苞叶稍黄、花丝变干呈棕色，籽粒成熟度为乳熟中、末期，即可采收。用作粮食和淀粉生产的粒用糯玉米则与普通玉米相同，在完熟期收获。
参考文献：
[1]肖宝成,张欣.试论公安教育培训机构教官专业化[J].武汉公安干部学院学报,2012,26(04):98-102.
[2]朱兆坦.试论公安培训的特色和方向[J].警察实战训练研究,2010(01):76-79.
[3]张培文,孙永生,章小辉.新时期我国公安培训状况调查分析[J].中国人民公安大学学报(社会科学版),2010,26(02):92-96.
[4]张培文.公安培训制度改革创新研究[J].中国人民公安大学学报(社会科学版),2010,26(03):1-7.
[5]李黎红.公安民警培训中存在的突出问题及对策[J].公安研究,2006(01):47-52.
（收稿日期： 2019-05-25）
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