【关键词】初中物理；新课程；实验教学
一.教师要转变观念重视实验教学
中学物理实验教学的现状很大程度上与观念有关,要加强实验教学,转变观念是问题的关键。以教师为中心的教育观,由于片面追求升学率,使实验教学容易被忽视,处于可有可无的状态,学生的实践动手能力得不到培养,学习变得被动,没有主动探索、创新的精神。以学生发展为中心的教育观,要求在教学中由重结果转向重过程,重知识转向重能力,重继承转向重创新。因此,在物理教学中,应把物理实验教学作为整个物理教学过程的一个重要环节,启发学生主动地获取知识,培养和发展学生的实践动手能力。实验是了解、研究自然规律的重要方法,它的作用不只是为了获取信息。应该让学生认识到实验操作是在相关原理的指引下进行,学会把实验获得的信息演绎、归纳成结论,只动脑不动手和只动手不动脑都是不正确的。因此,改变传统的教育观念,树立新的教育观念,实施素质教育,就要不断提高对实验教学基础地位的认识,从提高实验教学的效果,激发学生学习兴趣,提高学生的实践动手能力出发,认真改进、大力加强实验教学,把实验教学真正移到以实验为基础上来。中学物理教师树立了这样的教育观后,就会重视物理实验的,使实验在物理教学中发挥其重要作用。
二、教师要大胆尝试更新实验教学方法。
改演示实验为师生协同实验。协同实验指在教师示范的同时学生也进行实验操作。学生只有亲自动手操做,在观察、分析、归纳的过程中,才能浓厚学生的学习兴趣,也更有利于对学生能力的培养。它改变了传统的老师讲解实验,学生听看的模式,而是把师生的双边活动按需要混合在一起,鼓励学生主动参与
变验证性实验为探索性实验。传统的物理实验教学常常是教师把实验目的、内容、步骤详细而周密地安排好,甚至连结论也预先讲给学生。学生只需依葫芦画瓢地被动验证结论。结果使学生失去对实验的探究欲望,在学习中缺乏灵活性和创造性。如果教师能选取一些灵活性大、变通性大的问题,积极创设情境,鼓励学生发散思维,进行多方位、多角度观察、思考、探索、想象,从而提出多种设想和解决问题的方案,在此基础上,再引导学生进行收敛思维,确定解决问题的最佳方案,这样不仅能培养学生的基本操作技能,从而激活创造思维。
三、引导学生观察物理现象，培养他们的观察能力。
观察是准备创新素质。 首先应该使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。其次,要使学生了解：观察是要经过一定的努力,克服一定的困难,才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养他们的观察能力兴趣是影响学生学习积极性最直接的因素，而实验恰恰可以使学生产生浓厚的兴趣。在观察这些物理实验时，教师要注意引导学生观察整个现象的发生过程，产生的条件和说明的道理。
四?. 克服困难利用身边物品、材料自制教具设计物理实验
对于实验设施不齐，条件较差的学校，教师要不等不靠充分发挥教师主导作用利用身边的材料自制教具。
例如声音能在液体中传播的实验,八年级物理教材是通过鱼儿听见拍手声音来探究的, 为了增强实验的趣味性和直观性,对其进行改进。先将手机装入塑料袋内,并用一根长线密封好，然后把它慢慢浸没于水槽中。用另一个手机对其进行拨号,手机开始振铃。学生不仅看到手机屏幕的亮光,而且听到从手机发出的声音。实验表明了声音可以在固体、液体、气体中传播，同时也让学生体验了探究物理规律的方法。
一些废旧物品也是可以充分利用的实验资源, 如废旧的纸盒、易拉罐、塑料瓶、旧弹簧、橡皮筋等，充分地利用他们，不仅可以变废为宝，而且有利于培养学生的环保意识和勤俭节约的习惯同时也激发了学生的学习兴趣。
五、引导鼓励学生做好课外实验和小制作，小发明。
学生实验能力的提高,创新意识的培养,必须要变实验知识为实践能力,启迪其创造思维。利用课外活动时间或双休日、节假日活动时间开展实验活动和“小创作”、“小论文”等活动是最佳的途径之一,以求升华创造意识,总结创造成果。教材上有很多章节中或习题后面配有一些小实验，小制作。老师应当鼓励学生做好这些小实验，小制作。学生通过自己的动手完成各种小实验，小制作。比如：用纸盒烧开水，学生开始不相信、怀疑，通过自己动手后才确信了，由好奇产生动手的欲望；这些小实验简单易做随处可以完成，但却能说明道理。这样使教学变得轻松了却能起到很好的效果的。小实验、小制作的动手，从而和课堂的学习达到某种程度的互补，既促进了学生对教师讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了一系列附带内容的学习。
实践证明，要搞好实验教学，只有从自身学校的实际情况出发，结合学生的心理个性特点，探索出适合我们自己的教学新方法，才能有效的完成好教学任务。社会在发展，科技在进步，我们的教学方法就不能一成不变，也只有在平时的教学工作中，积极进取，勇于探索实验教学的新出路，才能在二十一世纪的物理教学中培养出更多合格人才。
总之，教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来,切实加强物理实验教学，上好一堂实验课在物理教学中具有很重要的现实意义的。我们每位一线教师都应该把他重视起来。
[参考文献]
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[2]郭宝宝.物理演示实验仪器设计与制作[D].辽宁师范大学,2009
[3]许文龙.新课程理念下高中物理演示实验教学研究[D].浙江师范大学,2009
论文作者:华同斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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