山东省新泰市特殊教育学校 陈乃娟
摘要：培智生，指一些先天大脑发育不健全和后天脑部遭受巨大创伤的孩子。他们由于脑部损伤导致智力低下，没有生活经验，缺乏一定的理解力，因此，培智生更加需要教师倾注大量的心血去呵护、去引导，通过教导他们一些简单的生活技能，让培智生产生对生活的兴趣和热情，保持良好的心理状态体验生活的魅力和奇妙，从而帮助培智生掌握基本的生活技能，为他们塑造一个良好健全的心理。本文主要围绕着如何提高培智生学习劳动课的兴趣这个主题展开一系列的讨论和研究。
关键词：培智生；学习劳动课；兴趣
培智生虽然智力低下，但是他们也跟正常学生一样渴望去探索世界、学习新知识、学习生活技能。因此，教师要善于利用合理的教学方法去引导培智生产生学习兴趣，帮助培智生建立自信心，要让他们保持对生活的热情和好奇心，进而在兴趣的引导下，帮助他们掌握劳动的正确方法和技巧，不断提升培智生的生活适应能力。
一、尊重学生，营造良好氛围
对于培智生而言，他们智力低下，心思敏感，不会掌控自己而导致情绪易波动，进而在行动和表达上常常会出现迟缓的现象。因此，他们比起正常孩子更需要别人的关注和呵护，更需要有个耐心的教师去引导他们学习知识，帮助他们掌控自己的情绪，表达自己的想法。针对这种现象，作为一名培智生教师，首先应该严格要求自己，遵守教师守则，树立正确的道德观和职业观，尊重每一个培智生，不应该因为他们的身体缺陷而嘲笑他们，导致培智生愈发缺乏自信心。培智生教师需要拥有比常人更加持久的耐心，真正地做到尊重学生，时刻关注学生的心理变化，让培智生也能感受到关注和呵护，保护他们脆弱的心灵免受伤害。通过教师悉心的教导和呵护，营造一个良好的氛围，让培智生在这个和谐融洽的氛围中学习劳动课，这样不仅仅能提高培智生的学习效率，更能使这些孩子增强自信心，积极地面对生活中的挫折和磨难。
二、联系生活，增强实践能力
根据培智生的生理和心理特点，在教学劳动课的过程中教师要注意划分劳动课的难度等级，同时也要将教学内容与生活技能建立起联系，增强培智生的实践能力。对于培智生而言，他们学习某一个知识点或者某一种技能需要耗费比常人多几倍的时间和精力，因此，教师要尽可能地在有限时间内让学生掌握更多的知识或者技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教授劳动课的过程中，教师通过联系生活知识，创设一定的生活情景，让培智生产生熟悉感，提高培智生的学习兴趣和学习热情。例如在教学如何正确吃饭和穿衣服的授课过程中，教师不能只是空讲，在课下教师要准备好上课所用的教学用具：碗、筷子、勺子、上衣、裤子，在授课过程中，教师先向学生说明正确的吃饭和穿衣服的步骤，然后再利用教学用具向学生进行演示。演示完毕后，教师可以让学生依次上台进行示范，在学生示范过程中，教师要仔细观察每一个学生的实际操作过程，当发现学生出现错误时，不要急于进行纠正，在学生示范完毕后，先要鼓励学生，告诉学生做得真棒，然后再温柔地指出学生需要纠正的步骤，教师要时时刻刻关注学生的心理状态，给予他们最大的支持和鼓励，鼓励他们亲自动手去操作，让培智生在劳动课堂上真正地学到生活中能用到的技能和技巧，增强他们的实践意识和实践能力。
三、利用多媒体增强互动，激发学生兴趣
在教学劳动课的过程中，教师也可以适度利用多媒体动画去激发学生的学习兴趣。多媒体动画色彩丰富，人物形象生动可爱，故事情节简单易于理解，同时还可以传递一定的劳动知识和技能，很容易吸引孩子的注意力。在备课的过程中，教师要搜集整理好上课需要用的动画，动画片的语言要简洁易懂，考虑到有聋哑孩子，动画片中的动画人物尽可能地能通过肢体语言来表达意思。在授课过程中，教师先给学生播放动画，吸引学生的注意力，因为培智生存在身体缺陷，他们的理解力和接受力有限，所以教师可以多播放几遍动画让学生反复进行观看思考，同时，教师也要进行详细的讲解和说明，多与学生进行互动，让学生不会在课堂上感到孤单和失落，当学生取得一定的进步时，即使进步微小，教师也要对学生进行夸奖和表扬，鼓励他积极向上；当学生遇到挫折时，教师要微笑着引导学生积极面对挫折，教给学生解决问题的正确方法，帮助学生渡过难关。因此，教师要学会合理地利用多媒体动画，增强与学生的互动，让学生不断提升对劳动课的热情和兴趣。
结语：培智生需要更多的关心和呵护，他们比起常人更渴望外面丰富多彩的世界和生活，因此，培智生教师要拥有一定的耐心，尊重每一个培智生，不因他们的身体缺陷而嘲讽、侮辱他们，要真正地担负起教师的职责和义务，为培智生创造一片更为宽广的蓝天，不断提升他们的劳动技能，增强他们适应生活、适应社会的能力，让培智生一直保持对生活的热情和对未来的向往，让他们也能健康幸福地成长。
参考文献：
[1]沙莉莉. 创设有效情境,提高智障生的表达能力——浅谈培智生活语文课堂教学中情境的运用[J]. 小作家选刊. 2017(2).
[2]闫令梅. 浅谈如何激发中重度智力残疾儿童学习音乐的兴趣[J]. 新课程(上). 2016(6).
论文作者:陈乃娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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