摘 要：新课程改革背景下，学生是学习的主体，教师起主导作用，因此在初中化学课堂教学中教师应该积极指导和鼓励，充分发挥学生的主观能动性。初中化学要求学生可以利用生活中的基本知识去学习化学中的基本概念，并且实验在初中化学中占的比例非常的大，化学课本中有许多需要通过做实验得出结论的例子，因此，初中化学对学生的自我探究能力和动手能力有了更高的要求。在初中化学教学中，教师可以开展一些趣味性化学实验，带领学生去认识化学、学习化学、应用化学。
关键词：初中化学 趣味实验 策略
化学是一门趣味性与实践性都很强的学科。初中化学的教学主要依托于化学实验来开展教学的，提升化学实验的趣味性可以吸引学生的关注与增强学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力，同时还可以加强学生科学意识的培养。教师也可以提高教学效率，高效地完成教学目标。因此，化学教师应该积极研究趣味性化学实验教学方案，有效地提升教学质量。
一、根据教材选择和设计合适的趣味性化学实验
在开展初中化学实验教学之前，教师要钻研教材和考试大纲，明白哪些实验是需要学生掌握的，哪些实验是属于课外探究的，只有这样才能把握好教学过程中的重点。教师在选择实验时，一定要遵循三个原则，第一是考试大纲要求的，学生是必须掌握的。第二是符合学生认知和可操作的，如果靠学生的能力不能完成这个实验，那么开展这个实验是没有必要的。第三是实验一定要对学生具有促进作用。设计实验是整个实验过程的核心，初中生的知识储备还不完善，抽象思维能力也不足，因此，在设计实验的时候教师可以给学生提出一系列问题，然后学生自主探究，通过查资料或者小组合作的方式解决这些问题，然后根据这些问题来自主设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如烧不坏的手帕实验，老师可以先提出问题，在日常的生活中，手帕遇到火会发生什么现象，然后用20毫升酒精和10毫升水浸泡手帕，让学生们思考点燃后会发生什么现象，经过简单的思考后，老师点燃浸泡后的手帕，看到手帕完好无损后，学生必然会感到惊奇，并研究手帕没有烧坏的原因。这样联系实际生活的实验课，对于学生来说会有很大的趣味性，从而提高实验教学的效果。
二、创设开展实验的情境，激发学生的学习兴趣
化学课本就是来源于生活，所以初中化学学习的基本材料就是现实生活中的一些现象。教师在教学过程中应把生活实例与理论相结合，多多引入生活情境使得学生有更深刻的体会。在教学过程中，教师最好采用先创设生活情境然后提出问题同学讨论得出结论最后再应用于生活的讲解模式。例如教师在进行铁生锈的实验之前，可以引入生活中铁生锈的现象，为什么在家外面的铁制品就比家里面的铁制品生锈快？铁生锈和什么有关？引入生活中的现象一定会激发学生的学习兴趣，并且学生也会认真学习。
三、亲身体会，加深印象
例如，在学习“CO2能将澄清的石灰石变浑浊”这一知识点时，教师就可以试着让学生自行操作实验，亲自感受这些实验现象，教师可以事先为学生准备好一个装着石灰水的试管，然后为每人准备一个吸管，让学生亲自对着吸管向装有石灰水的试管中呼气，此时让学生仔细观察有什么现象发生，学生们都睁大眼睛，明显地看到原本澄清的石灰水逐渐变得浑浊不堪，于是都惊奇地大叫起来，在学生的惊疑之间，课堂学习气氛异常浓烈，学生带着一颗疑问的心来纷纷向教师提出问题，寻求问题的答案，并反复操作实验，在学生的发问间，教师向学生揭示其中蕴含的科学道理。这种让学生亲自动手操作、直接感受的做法能够最大限度地调动学生的探究热情，能够使学生获得更加深入的知识理解。
四、开展多样化的课外实验活动
组织化学兴趣小组进行课外活动，同样能够提升学生们的学习兴趣。教师可以把学生们分成兴趣小组，在平时的教学中除了进行小组趣味性实验，还可以制作实验教具、进行社会调查，尽可能地鼓励学生多动手、多动脑。教师结合教学实际可以组织学生们进行社会调查，比如说水是人们宝贵的自然资源，教师可以提出调查研究主题：你家附近的河水清澈吗？学生们回去询问父母或者是邻居，自己家附近的河流是不是以前就这么脏，通过社会调查来了解身边发生的社会现象。或者是教师组织学生们回家观察厨房当中的物品，看看菜刀上留下来的锈斑，用久了的热水瓶中的水垢，还有食盐和白糖的溶解性大小等。利用这些生活当中的化学知识，能够让学生把化学知识和生活实际更好地结合在一起，增加学生关爱社会的美好情感。
总之，初中阶段学生的学习能力、逻辑思维能力正处于有待开发阶段，同时他们也正处于对生活充满好奇的特殊时期。而初中化学教学中趣味化学实验的应用，可以满足学生的好奇心，激发学生学习化学的热情，同时还有助于提高学生的学习能力和逻辑思维能力。同时，国家对于全方面发展优秀人才的需求愈加迫切，这也为社会所需的优秀人才培养提供了助力，满足了国家的发展要求，为学生今后的发展打下了坚实的基础。
参考文献
[1]陈明霞 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].才智，2016，(08)。
[2]苏日娜 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，(07)。
[3]王永旭 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊，2016，(28)。
论文作者:何芹玉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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