李正元 （四川省德阳市黄河路小学 四川 德阳 618000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-064-01
《体育与健康课程标准》指出：体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目标而设置的一门必修课程。体育教学作为学校教育的一项重要组成部分，肩负着发展学生身心的使命。在新课改背景下，教师要注重教学策略的多样性、合理性和科学性。作者结合自身多年体育教学经验，深入实践和不断研究，概括经验教训。以期打造乐趣和快乐的教学环境，促使学生学有所得和学有所乐。以下是作者在此方面进行的探索，以供诸位借鉴。
一、调动学生上体育课程的乐趣
新课改背景下，体育教学理念发生着显著变化。体育教学要知至知终坚持以身体锻炼为主要手段。秉承"健康第一"的教学理念，推动学生身心发展，调动学生参与体育的兴趣，帮助他们树立终身体育思想，采取自主、合作和探究的学习方式，促使学生沉浸在一种欢乐环境中发展身心。兴趣是一种重要的心理形式，其在推动人们积极主动探究方面发挥着举足轻重作用。现代教育教学研究表明：兴趣是创造快乐、光明的教育环境的一个很重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在体育教学中，教师切忌压制学生的兴趣，以便导致学生心里紧张不安，造成师生关系对立，导致他们厌恶自己。此外，学习内容的枯燥乏味很容易导致学生消极被动，最终产生厌学和畏惧学习的心理。为此，教师要积极主动研究教学策略，想方设法为学生打造适宜学习环境，激发学生学习体育的积极性，树立学习自信心，养成正确的学习观念在终身发展中实现学生快乐学习。此外，教师要充分发挥自身引导者、管理者和组织者角色，结合学生心理情感、面部表情、学习能力等等方面来调整教学内容，教师要充分发挥自身教学魅力，丰富课堂内容，充分树立学生学习自主性，在一种适宜环境中发展学生兴趣
二、打造和谐的学习环境
在教学中，教师要以和蔼可亲和平易近人的姿态走进学生，利用形象和生动语言，优美的动作带给学生心灵愉悦的感受，促使学生在快乐、活跃的环境中积极主动锻炼。结合体育课程特点，一些肢体性训练需要在大脑皮层支配下的一种有意识和有步骤的活动。为此，沉浸在一种快乐环境中，兴奋大脑皮层，促使学生加深对知识理解，灵活掌握基本技能。假如学生沉浸在一种紧张不安和压抑恐惧的环境中，一些消极情绪会占据主导地位，对学生的心理和情绪产生消极影响。为此，在教学中，教师要活跃课堂气氛，建立一种自由、平等、开放、和谐的师生关系。现代教育教学研究表明：师生每时每刻都在进行着情感交流，学生的情感伴随着学生的一生。为此，教师要及时捕获学生细微的表情，比如：眼神、表情等等，为学生带去浓浓爱意。假如学生无法又快又好掌握动作要领，教师也没必要大声呵斥或者对学生冷嘲热讽，以免给学生心理造成消极影响。而要对他们进行激励，充分挖掘学生身上的优势，激发他们参与体育的主动性，树立学习自信心，在一种和谐的学习环境中，学生放下思想包袱，以更加积极和开放姿态参与体育训练。
三、充分挖掘游戏魅力
活泼好动、好奇心情、探索欲强、兴趣爱好广泛是小学生的年龄特征。为此，教师要紧紧抓住这一有利契机，结合学生的心理状态、个性，采取乐趣和科学的策略激发学生学习主动性和创造性。为此，教师要革新传统教学模式，激励学生积极主动参与动作训练中，为此，教师还要注意吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣。比如：游戏教学法。以便又快又好完成教学任务和优化教学。比如：在短跑训练中，将游戏和竞争融于其中，调动学生参与热情，转变那种单一和乏味的教学策略，以免随着时间增加，学生产生厌恶心理。此外，教师还可以将全体学生分成若干小组，以便激发学生参与体育训练的兴趣。这样的课堂和传统教学模式相比，其优越性非常明显
言而总之：以上三点只是作者的一些微不足道的教学体会。体育教学要以教材为指导，深层次和广泛性研究教学策略。为学生可持续发展奠定坚实基础。
论文作者:李正元
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
标签：学生论文; 教师论文; 体育论文; 环境论文; 心理论文; 兴趣论文; 消极论文; 《科学教育前沿》2017年12期论文;