（保定电力职业技术学院，071000）
摘要：教师职业道德修养具有示范性、深远性和崇高性，与其他职业相比，教师职业是塑造灵魂的事业，这就要求教师道德境界更加崇高。本文从四个方面阐述了新时代师德建设的要点。
引言
新时代，习近平总书记对教师队伍提出的跟高的要求与更多的期待。如果要全面提高教师队伍的素质，应将师德建设摆在首位，而高校师德建设工作应着重做好以下四点。
一、找准切入点
中国社会进入新时代，从教培执行层来看，教育从业者的责任更为艰巨同时具备挑战性。教育从业者的行为教态于在校生起到了一定的熏陶作用，但是，现阶段部分教育从业者职教素质不高，讲出不文明的话语，做出不和适宜的举动，不利于在校生的心智健全。致使师生关系差强人意。因此，新时期加强高校师德建设要以建立平等、和谐的新型师生关系为切入点。
教师需要具备的最基本的师德——尊重学生、热爱学生，是做好其他工作的基础。要做到尊重学生，首先要充分理解学生，熟悉学生心理发展特点；其次要宽容对待学生，站在学生的角度思考问题，给他们犯错和改错的机会；最后要欣赏学生，能意识到每个学生都有优点。要做到热爱学生，就要把学生全面、自由的发展和成长作为教育教学工作的最终目标和追求。
二、抓住侧重点
当前，在中国社会进入社会主义新时代的背景下，大多数高校教师重新审视自身，以积极、健康、向上的心态应对时代变化带来的师德方面的挑战。新时期高校师德建设应明确以下三个侧重点。
第一，侧重提升高校教师思想政治素质。以新时代中国特色社会主义理论为引领，在高校教师的意识中，牢固确立中国特色社会主义道路的共同理想和坚定信念，强化对高等教育事业的热爱。
第二，侧重强化集体利益为重观念。摒弃当前由于个人主义恶性发展而导致的师德建设中的种种道德异化现象。珍惜集体声誉、热爱集体、尊重集体上。
第三，侧重形成良好的团队关系。新时期高校人才培养的任务更加繁重，仅仅依靠一个或几个教师完成是不可能的，这需要广大教师团队共同奋斗。通过教师之间的“比、学、赶、帮、超”和相互协作，教师之间才能相互学习，提高自身素质，建立更完善的教师队伍。
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三、加强着力点
高校对教师队伍的师德建设负有直接责任，在师德建设方面，应着力加强以下三方面工作：
第一，着力党政齐抓共管。把教师的教育教学工作与师德建设工作摆在同等重要的位置，师德建设工作要与其他工作共同规划和部署、共同落实和督查，坚决纠正不重视师德建设的意识，同师德建设可以摆在次要位置的不正确观点。
第二，着力师德建设科学化、制度化、规范化。目前，对教师的职业道德考评指标空洞且不切实际，而且在整个体系的建设原理也不够科学、不够合理。因此，要结合教师工作实际制定评价指标，明确工作要求，尽量保证指标可量化；评价程序科学、合理，评价方式上民主公开。
第三，着力定期开展师德建设主题教育活动。通过师德经验交流、理论研讨、评优、表彰、邀请师德模范做先进事迹讲座等一系列学习教育活动，激励教师积极自觉进行师德方面的自我提高，培养职业自豪感，并确立与建设新时期中国特色的社会主义事业相适应的道德素质，从而把外在的要求内化为自我认知，并在教育教学实践中转化为自觉行动。
四、把握结合点
师德建设是一项复杂且异常艰巨的长期工程，更是高校各个部门共同打造的一项系统工程，只有转变思想观念、创新工作手段、整合各类资源、调动各方力量，才能形成推进融合发展的强大合力。在师德建设中，要坚持三个结合：
第一，师德建设与校园文化建设相结合。环境教育比思想道德灌输更具有感染力和渗透性，这些影响是无形。这使得教师在不知不觉中受到心灵的感染、情操的陶冶，使教师的思想感情发生变化，思想道德水平得到提高。
第二，师德建设与严格高校管理和体制机制建设相结合。高校师德建设一定要贯穿科研、教学和学生管理各个环节。通过让高校和学生以及社会对教师工作进行评价，建立健全约束与激励机制，凝聚师德建设的强大合力，把高校师德建设落到实处。
第三，把加强师德建设与学生工作、科研、教学有机结合起来。要把师德建设的内容合理地融合到学生工作、科研、教学中，明确规范高校教师教学、科研、社会服务等工作中的道德规范。
十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。广大的高校教师只有胸怀教书育人的责任感和使命感，从党和人民的事业长远发展出发，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
参考文献
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[3]温双文, 关丽. 新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].山东工会论坛, 2010, 16(5):105-106.
作者简介：王茜，（1989.11-），女，河北省邢台市人，硕士研究生，讲师，电气工程自动化。
论文作者:王茜
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年4期
论文发表时间:2019/1/21
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