陕西省安康市汉阴县汉阴中学 张艳
摘要：英语是在高中阶段学习的一门重要学科，对于整体成绩有重要影响。听、说、读、写是英语学习的四大板块，而阅读是在英语学习中的重点也是难点内容，也是获取知识的重要方式，对于阅读内容的理解和分析需要学生有较高的逻辑思维能力，学生阅读能力的好坏和自身的逻辑思维存在密切的联系，因此教师在注重阅读知识讲授的同时，需要培养学生的逻辑思维能力，促进学生整体阅读水平的提升。
关键词：高中英语阅读；逻辑思维能力；必要性
逻辑思维是学生在高中英语学习阶段需要重点掌握的一种思维，学生逻辑思维能力的提升可以在一定程度上提升学生的阅读质量和效率，逻辑思维能力的养成需要一个长期的过程，不可能一蹴而就，因此教师在实际的英语教学中需要注重对学生观察、分析、推理以及假设能力的培养，逐渐提升学生的整体英语学习能力。
一、可以明确文章中的内在联系
逻辑思维的提升可以在一定程度上提升学生的英语阅读能力，在进行英语阅读的过程中，有很多内容需要运用逻辑思维进行思考，学生在学习中只有对上下文产生明确的认识才能对文章的整体内容有更深刻的了解、而在实际的解题过程中，有更多的地方需要运用到学生的逻辑思维，在运用逻辑思维提高学生的整体阅读水平之前，学生需要对逻辑思维以及阅读之间的关系有明确的认识，认识到在哪些阅读的地方可以运用逻辑思维。然而在实际学习的过程中，有些学生的逻辑思维较差，这就需要学生在学习中多付出一些努力，促进自身良好逻辑思维能力的养成，在学习完一篇阅读内容之后，对文章中描述的内容进行系统的归纳和总结[1]。例如在学习完必修一第一单元《Friendship》时，教师可以让学生对文章中描述的主要内容进行系统的归纳和总结，在语法方面这一单元主要是讲解直接引语和间接引语的转换，需要注意时态发生的具体变化，同时需要关注指示代词、时间状语以及地点状语的不同变化，学生在转化的过程中需要将直接引语中的一般现在时态转变为间接引语中的一般过去时，将直接引语中的一般过去时转变为过去完成时等，通过这种总结的方式可以让学生建立一个相对科学的知识体系。同时学生也可以从文章的内容主旨入手，这篇文章主要是围绕友谊的定义进行描述，学生可以通过对文章的具体段落进行分析，再将主要的内容总结起来，而这也是提升学生思维能力的重要方式，而学生的思维能力在提升之后，对于文章中的内在联系可以有更明确的认识，二者是相互促进的的关系,由此可见学生逻辑思维的培养对整体学习有较大的促进作用。
二、逻辑思维能力的培养可以提升学生的答题正确率
在进行阅读学习的过程中，学生的逻辑思维能力在一定程度上会影响对学习内容的整体判断。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在解决阅读理解时，会遇到很多的判断题，这时就需要学生充分运用自身的逻辑思维能力，对问题中给出的一些干扰项进行一一排除，有的答案可能看起来很像，并且在文章中也有真切的出现过，但是和实际问题之间却存在着一定的不符合，而逻辑思维的养成可以使我们针对具体的问题进行深入的思考，分清给出答案之间存在的主次关系，提升自身答题正确率。如果学生的逻辑思维能力较差就很有可能对给出的答案产生迷茫的情绪，最终做出错误的判断[2]。
三、促使学生对阅读内容进行严谨的推理
推理是在进行阅读学习时运用的一种重要方式，尤其是面对阅读理解的问题时，推理顾名思义就是指学生可以利用当前已有的知识来推测未知的内容，在考试的阅读理解中，常常会出现这样的问题，这句话在文章中主要表达的是什么意思，而在选项中也有和问题中类似的例子，如果学生选择这一内容的话，那么失误率就会比较大，而学生出现失误的重要原因就是没有利用上下文给出的内容进行合理推测，仅仅因为文章重要的某个词就对整句话产生了错误的理解，没有考虑到文章上下文以及整体内容对句子的不同影响。所以逻辑思维的养成可以让学生在遇到问题时做出相对严谨、理性的判断，而不是仅仅考虑到事物的一个方面。推理的过程不仅仅需要学生在解题中紧密的联系上下文，也需要学生有足够的想象力和创造力，突破文章中固有内容的意义，进一步挖掘文章中表达的深层含义，这样才能使自身的阅读学习取得更好效果。
四、提升学生的综合运用能力
英语阅读的学习不仅仅是对知识点的掌握，更是对自身学习能力的培养，在英语阅读中拥有较好的逻辑思维能力，可以在一定程度上提升学生的综合运用水平[3]。阅读不仅仅是对一篇文章的学习，而是在未来的学习中可以将学习习惯和方法一同运用其中，当学生建立了良好的逻辑思维能力，无论在是课外阅读中还是在实际的考试答题中都可以取得较好的效果，而阅读能力的提升也可以实现学习素材的积累，为今后的写作学习创造良好的条件，促进学生综合学习水平的提升。
结语：总之，促进学生逻辑思维的能力在阅读学习中的提升可以提升学生的推理能力、分析能力概括能力以及判断能力，而这几方面又是相互影响、相互作用，由此可见，对学生逻辑思维能力的培养可以促进整体学习效果的提升，也可以帮助学生树立良好的学习习惯，激发学习对阅读学习的兴趣和热情，掌握更多的阅读技巧，进而使高中英语课堂阅读教学取得更好效果。
参考文献
[1]徐英.逻辑思维培养学生的高中英语阅读能力[J].中文信息,2017(6):172.
[2]马娜,董金生.浅谈高中英语教学中对阅读的逻辑思维的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017(46):119.
[3]邓婷.高中英语"教学活动促进思维"案例分析 ——阅读中逻辑思维的培养从多元化的课堂活动开始[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(10):124-125.
论文作者: 张艳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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