【摘要】在鲜花和掌声中成长起来的城市学生，吃苦教育现状令人堪忧，主要表现在挫折磨难少，吃苦耐劳精神明显不足；方法办法少，迎难而上韧劲明显不足；竞争意识少，社会适应能力明显不足等“三个明显不足”。 如何才能培养起城市学生的吃苦精神以及坚强的意志，更好地适应竞争日益激烈的社会刻不容缓，迫在眉睫。
【关键词】城市学生；吃苦教育；现状原因；对策分析
孟子亦云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”一个人要想有一番作为，就必须具备能吃苦的精神。如果说前辈的吃苦很大程度上是环境所逼，那么当代中国的年轻人，尤其是在校学生要想建功立业、有所作为，则必须要靠“吃苦教育”、“自觉吃苦”来养成。可是当今中国，尤其是在衣食无忧、经济条件相对优越的城市,在校学生的吃苦教育现状又是如何的呢？笔者结合自身实际，谈谈浅显的认识。
一、吃苦教育现状
（一）挫折磨难少，吃苦耐劳精神明显不足
由于城市中长大的学生，相对贫困山区的学生，在读书学习和成长过程中遇到的挫折和磨难相对较少，许多学生也包括我自己，既没吃过什么苦，也不知道什么是苦。由于长期在顺境中长大，导致吃苦精神严重不足，一旦遇到不顺心的事情或困难，往往力不从心，不知所措。
（二）方法办法少，迎难而上韧劲明显不足
有句话叫：“发现问题是能力，解决问题是水平。”由于长期以来，城市蜜罐中长大的学生，遇到各种问题和困难，往往都是老师、家长帮助解决，许多学生一旦遇到比较棘手问题，就打退堂鼓，不敢正确面对，加之解决问题和克服困难的办法少，方法有限，常常表现为韧劲严重不足。
（三）竞争意识少，社会适应能力明显不足
城市舒适环境中成长起来的学生，长时间在家长的表扬鼓励声中过惯了饭来张口，衣来伸手平静安逸的生活，缺乏竞争、吃苦耐劳方面的教育，学生们的竞争意识薄弱，快速融入和适应社会的能力明显不足，一旦离开“象牙塔”中优越的生活，他们往往很难自食其力。
二、原因分析
（一）家长自吃苦头精打算，百般宠爱过分呵护
孩子是自己的心头肉，宁可自己多吃苦多磨难，也要为孩子们创造最好的读书成长的物质条件。为了望子成龙、望女成凤，许多家长省吃俭用，精打细算，送他们进最好的学校，用最好的资源，读最好的补习班，甚至在学校附近花上几大千租房陪读，有时连扫帚倒了都不让孩子去扶正，可以说是百般宠爱集于一生，更别说什么吃苦耐劳教育，家长的良苦用心的确可昭日月。然而百般宠爱呵护下长大的孩子们，由于缺乏应有的感恩、孝道和吃苦教育。
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（二）学校自我防护免追责，吃苦教育严重缺失
在已经失衡的升学率和过度追责问责的自我防护下，宁可多用填鸭式、保护式和圈养式的教育，也不敢大胆、冒险使用吃苦耐劳教育方式。别说吃苦，一些原本应该批评教育、严厉指责的错误行为，也因学生思想包袱沉重，自残自伤甚至跳楼自杀，被家长和舆情曝光于网上，学校的责任无限扩大了，对于事件的责任分担及事件的善后处理都产生了消极影响。
（三）学生自私自利求享受，怕苦怕累贪图安逸
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，读书本就是一件非常苦和累的事情，但是由于家长的百般宠爱，学校教育职能的缺失，娱乐影视圈里明星们纸醉金迷、挥金如土等负面影响，部分学生往往在顺境的“象牙塔”内不愿吃苦，更不愿辛勤付出，他们中许多人以自我为中心，自私自利，不断地追求物质享受，追求骄奢生活。
三、对策建议
（一）家长要坚持宽严相济的原则，反思教育成败
中国有句古话：“严是爱、宽是害”。作为青春学子的我们，也渴望得到父母和老师无限关爱，但是我们深知，过分的溺爱就如同一杯杯无形的毒酒，迟早会将我们亲手断送。只有生活中，让孩子经受一点失败和委屈，多提供一些吃苦的机会，多给他们独立解决困难的时间，培养他们自立解决问题的能力，才能使他们逐渐成熟和长大起来。
（二）学校要变革唯分论评价体系，培养复合人才
从根本上改变现有的学习教育评价机制，逐步改变唯分数论，唯成绩论，真正还学生一个快乐的学习环境、吃苦拓展训练及良好身心环境，注重学习、运动、休息和劳动之间的平衡关系，这样才能使学生健康成长。分数不是万能的，成绩也不是唯一的，那种培养德才兼优、品行优良、心理健康、朝气蓬勃、阳光积极的素质教育才是长久之策。
（三）学生要树立先苦后甜的思想，主动自找苦吃
一是利用寒暑假或周末，在家人或同学的陪伴下，多到农村、工厂、建筑工地等地方去亲身感触和体会劳动的艰辛以及贫困学生的不易；二是学习青年毛泽东等先辈们，带着调研课题有意识的去深入农村、棚户区、贫困山区去调查研究，换位思考，以理论联系实际；三是学习之余，多参加一些诸如马拉松、田径、足球等竞技类的比赛，从残酷的比赛中学会坚持、学会吃苦、学会竞争。
（四）社会要崇尚吃苦耐劳的精神，强化素质教育
一是大力推崇正确的价值观和享受观。要多宣扬科技工作者、科学家们千回百转、百折不挠的精神，少宣传不宣扬娱乐圈中崇拜享乐，挥金如土的拜金导向。二是强化以身作则，榜样引领。要通过选树先进典型的示范作用，培养学生不论遇到什么困难和挫折，都敢于面对，勇于挑战的坚强毅力。三是改进择优录用的标准。尤其是在升学就业中，要将是否有独立思考能力，解决问题的能力，以及吃苦耐劳的能力作为其中一项重要内容，逐渐改变和引导高分低能的不良现象。
参考文献：
[1]郑晓江.关于青少年自杀及暴力现象之生死哲学的思考兼及生命教育的性质.内容与方法[j].2011.11.4-6.
论文作者:陈梦缘
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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