广东省茂名市电白区第九小学 郑国珍
摘要：阅读是小学语文学习的重要板块，是学生获取知识的重要方式，对于提升学生的文化底蕴，增强学生的综合素养有积极促进作用，但是在现今的语文课堂中，教师的教学理念较为陈旧，只是注重对教学目标中知识的讲授，忽略了对学生语文阅读能力的有效培养，以至于学生的阅读水平和写作水平都不高。
关键词：小学语文；阅读教学效率；综合素养
阅读主要是对学生理解、分析能力的考察，教师阅读教学效率的提高，对于提升学生的阅读能力、综合能力和水平有重要意义，也是教师在语文教学中的重点工作内容，因此教师在教学中应该积极转变自身教学理念，创新自身教学方式，实现阅读教学效率提高。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生进行阅读学习的内在动力，学生阅读兴趣的增强为学生阅读能力的提高创造了有利条件。因此教师在教学中应该根据学生的兴趣、特点以及需要，充分利用一切方式，激发学生学习兴趣。通过运用现代科学技术的方式可以让学生进入到学习情境当中，将动态的形象呈现在学生面前[1]。例如在学习《蒲公英的梦》时，教师可以利用多媒体将漫山遍野的蒲公英动态情形呈现在学生面前，让学生产生身临其境的感觉，对作者描绘的情境有更深刻感知和理解，增强自身在学习中的乐趣，提高自身的学习积极性，学生对阅读的兴趣是提高语文阅读教学效率的重要方式。
二、激发学生的创造性思维
学生在阅读的过程中需要充分发挥自身的理解能力、分析能力以及创造性思维，一万个读者当中有一万个哈姆雷特，不同的学生对于相同的内容会产生不一样的观点，教师在教学中，应该对学生的观点在肯定基础之上，再进行积极引导，尊重学生的想法，让学生的创造性思维可以得到充分的发挥，当学生对于问题有不同的见解时，教师可以组织学生一起探讨，共同寻找问题的答案，为学生营造一个良好的学习环境，激发学生的创造性思维，让学生的阅读能力可以在一定程度上得到提高。例如在学习《守株待兔》时，教师就可以引导学生对于课文中出现的内容进行合理的想象，让学生充分发挥自身的想象力和创造力，开拓自身的思维能力，让自身的创造性思维可以得到充分发挥，使学生可以养成独立思考的能力和习惯，提高课堂中的阅读教学效率。
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三、创新教学方法
受传统教学理念的影响，教师在教学中运用的教学方式比较单一，课堂的学习氛围较为沉闷，教师应该适应课程改革和时代发展的需要，不断创新自身的教学方法，营造一个充满趣味性的语文阅读课堂。教师可以运用创设情境的方式，引发学生的联想和想象，以此激发学生的学习热情。由于小学生的年纪较小，对于直观的事物会比较感兴趣，运用模拟情境的方式符合学生的发展特点。例如在学习《快乐的暑假》时，学生可以结合自己的实际情况，创设暑假的实际情境，带给学生视觉上最直观的体验，同时在排练的过程中也能够加深对这一主题的了解和认识，对于自身阅读能力的提升有极大的促进作用。教师的教学方法对学生有最直观的影响，因此教师应该积极的转变自身的教学策略和方式。
四、指导学生的阅读方法
教师在教学的过程中应该注重对学生阅读方法的指导，教师除了利用教材进行教学之外，也不应该将教学的主要内容局限在教材之内，积极为学生拓展教材以外的学习内容，发挥教材在课堂中的辅助作用，运用教材中的内容为学生讲解阅读的主要方法[2]。在讲解的过程中，教师可以对教材中的主要内容进行归类，形成系统、科学的教学方法，将人物传记、景色描写、议论文、说明文等等归纳为不同的类型，学生在了解不同文章类型的具体写作手法之后，以便于掌握阅读技巧，再遇到类似的文章类型时，可以进行合理的分析，做到有据可依，阅读方法的讲解不仅对学生的阅读能力有一定影响，对于学生的写作能力也有积极影响，在提升学生阅读能力的同时，写作能力也得到了提高。
五、重视学生的课堂主体地位
教师在课堂中应该明确学生的主体地位，不断挖掘学生的内在潜能，让学生掌握课堂中的主动权，教师可以通过课堂提问的方式实现这一主要教学目标，学生在回答问题的过程中可以树立学习的自信，进而增强自身的学习欲望，教师也可以充分发挥能力较好学生的示范作用，邀请能力较好的学生进行示范演讲，激发学生心中的竞争欲望，让学生可以对知识的学习和探索充满热情，不断的发掘自身的潜能。学生主体地位的发挥对于阅读能力的提高有积极促进作用，学生也可以在演讲和交流中不断吸取他人的优点和长处。
结束语：
总之，教师在进行语文阅读教学的过程中，应该充分发挥自身的主观能动性，根据学生的特点，制定具体的教学策略，加强和学生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在语文教学中逐渐提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]裴淑霞.论提高小学语文阅读教学效率的策略[J].中外交流,2018(29):236.
[2]叶海琴.刍议如何提高小学语文阅读教学的效率[J].商情,2018(10):222.
论文作者:郑国珍
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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