关键词：音乐，美术，艺术素养，审美鉴赏能力
培养学生以音乐和美术为基础的艺术素养，不仅能够满足学生审美需要，提高学生的精神能力，使学生情感和认知达到统一，而且对学生创新意识的培养以及社会适应能力的发展也具有重要的促进作用。而纵观整个小学教育，音乐和美术教学无疑是提高学生艺术素养的最佳途径，随着新课改的进一步落实，课堂教学的内涵发生了实质性改变，由侧重知识与技能逐步向核心素养的方向过渡，小学音乐和美术教学也不例外，同为基础性较强的艺术学科，培养学生的艺术素养是共同的目标。从目前的教学效果来看，形势却不容乐观。一方面，学生的艺术直觉性较差，对审美没有明确的概念，同时，兴趣问题仍是困扰课堂教学的主要障碍。另一方面，虽然新课改为处在迷茫中的教学指名了方向，但在执行的过程中存在一系列问题，归根结底，教师的教学理念和方法不能满足发展学生学科素养的基本要求。因此，要想改变这一现状，必须创新教学理念和方法，实现美术和音乐有机融合，从而加快对学生艺术素养的培养。
一、音乐中渗透美术
音乐中渗透美术，是指在音乐教学中渗透一定的美术知识，做到视听结合，从而提高学生艺术鉴赏能力。因此，在小学音乐教学中，教师要根据教材，充分利用多媒体的手段，为学生展示相符合的画面，让学生边听边欣赏，从而在视觉和听觉上获得美的享受。另外，也要引导学生根据音乐的节奏想象画面，并跟随直觉展开绘画，从而培养学生一定的审美情感。
例如：在教学“茉莉花”这一课内容时，为了培养学生欣赏和审美能力，我会以音会意，为学生播放歌曲，引导学生聆听的同时想象画面，并在练习本上画出自己心中的“茉莉花”，以此来激发学生的学习兴趣，之后，我会出示茉莉花的图片，让学生根据图片介绍茉莉花的形状，并为学生介绍茉莉花的象征意义。进而，引导学生欣赏不同风格《茉莉花》，说一说它们在旋律和风格上有什么不同，如，东北，旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；河北，旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。以此来让学生感受、理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。最后，在学生理解情感的基础上，引导学生在课堂上带着《茉莉花》中的精神品质再次展开绘画，跟随自己的艺术直觉，从而提高学生审美体验。
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二、美术中渗透音乐
美术中渗透音乐，同理，是在美术教学中渗透一定的音乐知识，以培养学生创作能力的同时，也能够激发学生对音乐的感悟能力。因此，在小学美术教学中，教师要引导学生在动手操作的过程中配以相应的音乐，提高学生的体验，激发其灵感，从而让学生能够对节奏、旋律等音乐知识有基本的认识，并增强自身艺术感受力。
例如：在教学“我们的节日”这一课内容时，为了提高学生艺术素养，我会在美术教学中渗透一定的音乐元素。首先，我会以歌曲“六一儿童节”进行导入，激发学生的情感，之后，我会引导学生想象:现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。进而引导学生欣赏范图，为学生讲解构图上的独特之处，提高学生美术能力。最后，我会为学生播放不同形式的音乐，让学生根据音乐的节奏、旋律，构思主题，在课堂上展开即兴创作。通过这样的方法，不仅能够培养学生想象能力和形象思维能力，而且对发展学生艺术素养也有着一定的积极影响。
三、注重音美结合
音乐和美术的结合是提高学生艺术素养的重要途径。在小学教育中，教师要开展专门的以音美教育为主“艺术课堂”，并通过多样的艺术活动来丰富学生的课堂体验，让学生初步具备一定的审美判断力，同时，让学生在艺术活动产生浓厚学习兴趣和艺术灵感，从而促进学生艺术才能的发展，提高自身的艺术素养。
例如：在上音乐课，为了提高课堂教学效果，我除了为学生讲述基本的内容外，还会组织学生开放丰富音乐活动，比如，唱歌比赛，创编歌曲等，值得一提的是，在学生展开活动的前，我会结合一定的美术知识，比如，鉴赏一幅画，根据画的内容来展开对歌曲的创编，并给予学生一定的奖励，以此来激发学生创作积极性，从而使学生的艺术素养得到实质性发展。
综上所述，培养学生艺术素养固然重要，但它是一个循序渐进的过程，素养本身所需要的艺术气息和个人气质，就注定了它是一个漫长的过程。因此，教师要深刻意识到这一点，不能急于求成。另外，也要将提高自身的艺术素养，并目光着眼于课外，开展丰富的课外活动，让学生的艺术审美能力在活动中得到有效的锻炼，从而进一步提高学生的艺术素质。
参考文献
[1]葛丰宁,李爱娟.谈如何借助多媒体培养小学生的艺术素养[J].才智,2015(19):109.
[2]蔡春艳.小学音乐课堂中如何提高学生的音乐素养[J].北方音乐,2017,37(05):182.
论文作者:付桢,,郑元元
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：艺术论文; 素养论文; 学生论文; 音乐论文; 美术论文; 茉莉花论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;