摘 要：高考改革实行的是“3＋选修＋学业水平测试＋综合素质评价”。从政策来看，必修科地位提高了，但是，一线教师却发现，必修科越来越不受重视了。在这样的环境下，作为必修科的教学，尤其是必修科复习课的教学，需要找出一条提高其教学有效性的捷径。
关键词：复习课 必修科 高效课堂
构建高效生物必修复习课，是指优化复习课课堂结构。结构是指各个组成部分的搭配和排列，课堂教学结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。课堂教学结构是否优化直接关系到一节课的教学目标能否完成以及能否调动学生的学习积极性。课堂教学结构不是固定不变的，而是随着教学目标、教学策略、学习评价的不同而变化的。在此我谈谈构建高效生物必修复习课的体会：
一、结合课本，深研考纲，结合实际，设计高质量的教学方案
1.考试大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习考试大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。参照《普通高中生物课程标准（实验）》和四川省《普通高中生物课程标准教学要求》的学习目标分类，本学科考试要求分为A（了解层次）、B（理解层次）和C（应用层次）。在设计教学方案时要参照考纲的要求，对各个层次知识点的设计要详略得当。
2.教学方案是教师对整个课堂教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生现有的情况，符合学校现有的条件，这样设计出的教学方案才具有可操作性。照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现成教学方案的做法是极不可取的。高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。
二、做好课前准备阶段
1.设计好一份高质量的课前练习，要包括课前自主学习部分、课堂知识训练部分和课后知识巩固部分。教师要深刻研究历年小高考试题特点，并根据该课程知识点的要求精选习题，准备一份高水平的练习。一份好的习题不仅可以使学生更好地掌握所学的知识，而且可以加深学生对该知识点的巩固和记忆，并能做到温故而知新、举一反三。
2.设计多媒体课件。很多老师认为，复习课不需要过多的引入和复杂的知识点过渡等，如果用多媒体课件，可能有点浪费时间。但是多媒体课件有其独特的优点：直观性，大容量等。
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三、深化课堂研究，构建高效课堂，上好一节优质课
1.构建讲练结合的课堂。由于必修科复习课可以省略知识点的引入和知识点细致的过渡等，以及小高考对知识点的考查要求较低、考查深度较浅等特点，建议用讲练结合教学模式较好。
目前，不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测、巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学，这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。参照考纲对知识点进行讲解，并配套该知识点的练习，这样的讲练结合模式没有冗长的引入和复杂的过渡过程，知识点讲解完成后就及时加以巩固。这种模式可以加深学生对知识点的认识，当堂讲解当堂消化，不留夹生的知识，再配以课后练习，学生学习一部分就能掌握一部分。
2.充分激发学生学习热情。以往老师认为，必修科的复习课就是将知识点讲解透彻，再辅以习题巩固就可以了。有的老师甚至将课程重新当作新课讲解。
这样，复习课就会变成毫无生机的一潭死水，老师讲得累，学生听得更累，知识点很难消化，更不用说提高学生的学习效率了。我们知道“我要学不如我想学，我想学不如我爱学”，提高学生学习积极性，转变学生的学习观念，是上好必修科复习课的重中之重。
3.培养学生良好的学习习惯。生物科有她其特的魅力，它是理科性科目，需要学生理解和应用，而且，它还需要学生的记忆和背诵。加之小高考和高考有所不同，高考是选拔考试，而小高考是过关考试（必须人人过关），这就要求我们在教学中要关注到每一个学生。这样，“培养学生良好的学习习惯”就显得相当重要了。没有规矩不成方圆，我的课堂会逐渐让学生形成以下习惯：
（1）不打瞌睡，不做小动作，认真听课。（2）记录重要知识点,。学习生物时还要学会记笔记。笔记是一项技巧性的活动，学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。
4.重视课后的巩固和反馈。课后巩固对生物必修复习课尤为重要：
（1）适当的课后练习可以加深对知识的理解和巩固，课后作业的形式应该和小高考的形式相同，难度要适中。对于课后作业，教师要做到全批全改，对于成绩不太优秀的学生要做到面批。（2）教师要充分利用好生物晚自习，自习课可以用来解决课后遗留的问题，还可以及时反馈课堂所学内容。
论文作者:王颖
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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