山东省临沂市平邑县仲村镇中心校 273300
幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。幼儿喜欢游戏,渴望游戏,这是由它们的年龄特点决定的,他们在游戏中学习,并认识周围的世界,他们在游戏中快乐,在游戏中探索,在游戏中促进其身心健康发展。从某种意义上说,幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。游戏是一个有利于幼儿身心健康发展的活动,它以独有的魅力,让幼儿心灵得到畅游,心智得到成长,品格得到培养、性格特征优良。幼儿教师在在教学活动中要学会引入游戏,使教学活动游戏化,利用游戏本身的趣味性作为内在动机,来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学,激发孩子的内在动机,让孩子在愉快中学习知识,是真正意义上的“玩中学,学中玩”。
那么,作为一名合格的幼儿教师,应该怎样开展游戏活动呢?以下是我的一点浅见。
一、通过角色游戏活动,提高幼儿的道德认识,学习社会交往本领
幼儿的年龄特点和生活经验决定了幼儿的道德认识处在一个较低的水平,而简单的说理并不为幼儿欢迎和接受,教师的指令对幼儿也只是起到短暂的约束作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过角色游戏,幼儿会逐步感受和了解社会生活中的道德规则,学习并遵守一定的道德规则。针对幼儿出现的具体问题,设计并指导幼儿游戏,通过游戏,帮助幼儿克服自身存在的缺点。比如:有些幼儿天性好动,坐不住,责任感差,在角色游戏中,教师可有意地让他们扮演责任性强的角色,如医生、交通警察等角色,从而锻炼他们的坚强性,培养他们忠于职守的优良品质。
幼儿在角色游戏中学到交往的本领。首先,在游戏的过程中,幼儿必须互相协作;其次,幼儿在游戏中扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、医生、司机、售货员、战士等角色,用自己理解的方式和他人交往。通过游戏过程中的冲突和合作,充分地表现自己的思想和情感,学习站在他人的立场上理解和处理问题,不断体验着成功与失败、体验着自由与规则,体验着过程与结果,在满足自身需要的同时,丰富并完善着自己人格的内涵,学习并尝试进行交往。
二、在教学活动中利用游戏内容的趣味性,引发幼儿的好奇心,提高学习积极性
在教学中,幼儿教师都会使出浑身解数,集中幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性。其中,最简便、最行之有效的方法便是使用游戏的方法。使用游戏的方法进行教学不仅适用于语言活动,同样适用于其它活动。同样的,不管在哪门学科中,只要能恰当地使用游戏的方法,都会收到良好的效果。特别是中小班的教学,更离不开游戏,因为中小班的幼儿注意力容易分散,有意注意差,对枯燥的学习内容不感兴趣,只有游戏,才能使学习过程充满乐趣,富有情趣。
三、通过操作游戏、创造游戏来开发幼儿的智力,培养幼儿的创造力和审美能力
幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外,往往会有不少新的发现。就说吹泡泡吧,勤于思索的孩子就会纳闷儿:为什么泡泡一定是圆的呢?为什么有那么多的漂亮色彩呢?这时,教师就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。这样,当孩子发现自己的好奇竟同科学道理结合在一起时,心理就会得到极大的满足,会进一步激发他们去思考,去探索科学的奥秘。幼儿在游戏时往往还会有美的创造。如他们在折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。另外,变废为宝的成功又使他们的自信心得到加强。
四、引导幼儿自己寻找材料,激发他们对科学的兴趣
为了进一步激发幼儿游戏的主动性,我们逐步从教师准备材料过渡到幼儿自己准备材料,我们把活动的目标传递给孩子,启发幼儿根据游戏目标讨论游戏玩法,并根据玩法的需要,考虑所需的材料,并鼓励幼儿根据目标的要求最大限度地利用材料。由于幼儿在活动前,有了目标意识,在搭建过程中总是围绕着目标进行,自己亲自参与游戏的准备,幼儿的主动性有了很大的提高。所以,我们应该创造条件,提供机会让幼儿去游戏,让他们用橡皮泥搓元宵、包饺子、做帆船、飞机;让他们用酸奶盒粘叠家具、组合音响、立交桥;让他们用各种废纸盒制作机器人,建造楼房。因为即使是最简单的操作与拼搭也有助于幼儿智力的开发和体验创造的欢乐。
五、放手游戏,让孩子自主选择,快乐游戏
游戏中,教师往往注重游戏的常规,把自己的意图强加给孩子,教师为孩子选择游戏主题,替孩子安排角色,给孩子构思情节,为他们选择玩伴,但孩子们却没有完全自主的游戏。
游戏活动中,教师的指导不应该过多,幼儿参加的不仅仅是原本意义上的表演和游戏,更重要的是他们能按照自己对环境的理解,选择自己喜欢的游戏材料,尽情享受自主游戏带来的快乐。为此,教师应多给幼儿参与的机会,让幼儿自由选择材料、同伴,让幼儿自己与同伴交流,之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿,并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。只有在宽松、自由的环境下,孩子的自主权才能得到发展,才能在角色中充分地体现出主体性。
总之,游戏对于幼儿的健康成长非常重要。游戏对于儿童的意义就像事业、工作对成人具有意义一样,这样就要求作为幼儿教师必须细心地观察、积极地想办法,为幼儿游戏创造条件,科学地指导幼儿游戏,巧妙地利用游戏进行科学教育,充分发挥游戏在教育教学中的作用,不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。
论文作者:李淑娟
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
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