王晗 黑河市教师进修学校 164300
【摘要】培养口语交际能力在小学英语的教学过程中具有重要意义。如何在新课改背景下，以英语科目的核心教学目标为指导,以培养学生的合作学习精神和口语交际能力为突破，应当成为小学英语老师的重点关注领域，然而我国一些小学在培养学生的英语口语交际能力方面却存在着一些问题。基于以上小学英语口语交际能力培养的相关背景，本文先对小学英语课堂中的教学现状进行了分析，又根据如何通过小组合作学习的策略提升学生的口语交际能力方面进行了探究。
【关键词】小学英语；新课标；合作学习；口语交际
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-150-01
一、引言
随着合作学习的方式在国内小学英语教学过程中得到推广应用，我国对小学英语教学的重视程度也得到了进一步加深。小学英语老师在对学生进行课堂教学的过程中，除了需要完成相应的教学目标外，还需要从合作学习的角度出发，让学生能够通过小组内互相帮助的方式提升对英语的学习兴趣。另一方面，在小学英语口语交际能力培养的过程中，通过在小组内开展合作学习的方式，可以更好地激发学生对英语口语的学习热情，有效提升小学生的英语口语能力，培养学生的团结合作精神。然而我国当下一些小学却并没有很好地通过开展小组合作学习来提升学生的口语交际能力。
二、新课标背景下，国内小学英语教学中的应用现状分析
第一，口语交际能力的培养模式虽然在我国的小学英语教学中取得了一定规模的应用，但是笔者发现小学英语老师在教学的过程中，仍旧以传统的课堂讲解式的英语教学为主，而很少在小学英语口语教学中采用合作学习的模式，因此一些小学虽然有在英语口语教学中开展合作学习的计划，但是并没有进行具体实施。
第二，国内一些小学英语老师在锻炼学生的口语交际能力的过程中，认为在学生内开展合作学习的模式对英语口语的提升作用十分微弱，仍旧认为“听力训练”和“例句背诵”的教学方法对学生在口语方面的提升效果更佳，所以在课堂中对合作学习的应用较少。因此，国内目前多数小学在英语教学过程中，仍旧是采用较为严格的“课堂目标导向型”的教育，而忽略了合作学习模式在口语交际能力方面的应用。
综上所述，在笔者看来，小学英语老师在教学过程中，应该通过采用小组内合作学习的方式，对学生进行鼓励和积极引导，从而激起学生们对英语口语的学习兴趣，让小学生在锻炼英语口语交际能力的过程中，更快速地提升学生的口语水平。
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三、基于新课标下小学英语口语交际能力的培养研究
笔者认为：在新课改背景下，国内当下的小学英语老师在教学过程中，应该从以下两个方面来提升学生的口语交际能力：
3.1根据学生口语水平进行分组，再制定不同的学习目标
笔者认为，为了提升学生整体的英语口语水平，小学英语老师在进行分组合作学习的过程中，应该对英语口语水平较差的学生做到很好地鼓励。通过合作学习的方法，实现小组内同学之间的互相学习，进而帮助口语交际能力较差的学生重新建立对口语的学习信心，引导他们在锻炼口语水平的过程中激发更大的学习潜力。
具体来说，老师可以根据当下学生的口语水平对学生进行有规律性的学习小组划分，将学习较差的学生和学习较好的学生进行组合，让学习好的学生多多帮助学习差的学生，从而实现学生与学生之间的互相帮助、合作学习。比如老师可以每天给每个小组根据学生的口语水平来分配不同的学习任务，然后第二天再进行抽查，再根据抽查结果对小组内的合作学习效果进行分析，并且发现该小组在学习过程中所存在的问题，然后进行有针对性地解决，长而久之就会大大提升学生们的口语交际能力和对英语课程的学习兴趣。
3.2定期地检查不同小组的口语交际学习效果
笔者认为，小学英语老师在对学生们开展合作学习的过程中，不但需要让同学们参与到其中，还应该定期地检查学生小组内的口语交际学习效果，只有这样，才能发现合作学习在实践运用中所存在的不足之处，并且尽早地完善。
笔者认为，小学英语老师可以在每周五对学生进行测验。具体来说，老师可以根据每个学习小组成员的口语水平进行不同难度的口语测验，当学生很好地完成这些测验时，就对其全组成员进行鼓励；当学生的口语测验成绩不合格时，老师就分析该小组在进行合作学习过程中所存在的问题，并且及时进行纠正。如此一来，通过这种定期地检查模式，不但可以很好地在英语口语教学过程中实施小组合作学习模式，还可以有效地提升学生在口语学习过程中的不足之处。
四、结束语
在新课改背景下，目前我国一些小学的英语老师虽然在教学的过程中对课程内容的教学重点有所创新，但在提升学生的口语交际能力方面还存在着一些问题。基于以上小学英语口语交际能力的培养现状，笔者认为小学英语老师应该采用合作学习的方式，即根据不同学生的英语水平进行分组，通过“优等生带差等生”的方法，对口语较差的学生进行鼓励式的教育，提升他们的自信心，并且对小组内的合作学习效果进行定期检查，这也是本文的主要内容，希望对小学的英语老师在教学过程中能够起到帮助作用。
参考文献
[1]朱晓楠. 基于核心素养下的中学英语教学研究[D].辽宁师范大学,2017.
[2]贾海伟.小组合作学习模式在小学英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2016(08):124.
[3]陈茹.合作学习模式在小学英语教学中的应用探究[J].科技创新导报,2014,11(18):156.
论文作者:王晗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
标签：口语论文; 合作学习论文; 过程中论文; 学生论文; 交际能力论文; 小学论文; 小组论文; 《中小学教育》2019年3月05期论文;