李平 湖南省洞口县花古中心小学 422300
摘 要：新课改下小学美术教学创新型思维的培养，是小学美术教育中创新教育的基础内容之一，主要目的是培养学生创新能力。
关键词：新课改下小学美术 创新教学 思维培养
一、新课改下美术教育对学生创新思维培养的重要性
心理学家做了一个重要的实验：如果把一只青蛙放在瓶子里，然后在瓶子上面罩上一个玻璃板，青蛙一跳就被撞回来，这样反反复复几次之后，形成了一种条件反射，就算你把玻璃盖拿走，青蛙也跳不出这个瓶子。这个故事告诉我们，在教育学生时，特别是小学生，不要限制学生能力的发挥，要积极引导、挖掘学生的潜力，注意保护小学生的特异性。美术是一种视觉艺术，而视觉艺术建立在对现实形体的感知和把握中，在具体实物的基础上产生主观的意象。意象就是人们对现实生活中客观存在的事物进行认真的观察、记忆、分析、概括后产生的类似原型又异于原型的事物。很多艺术是借助人们的创造性思维进行发挥和描述出来的，所以说小学美术教育有利于学生创新意象的生成，创造性思维又促进了美术的发展。另外，小学美术教育能够很好地培养学生的创新思维能力。首先，美术是一门内容丰富的学科，教学方式比较灵活多样，这样能够很好地培养学生的发散性思维；其次，小学美术教学有利于发挥学生的特异性思维，这样有利于培养学生的直觉思维、想象力和灵感等，对学生创造性思维的培养有重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、探讨在美术教学中培养小学生创新思维的措施
在美术教育中培养学生的创新意识，是其主要任务之一，也是重中之重，是培养学生勤于动脑、独立思考以及德智全面发展的基础与前提，同时也是培养学生创新能力和创造性思维的重要途径之一。而小学阶段学生的思想刚刚开始发展，还没有被束缚。这个阶段学生想象力比较丰富，思维比较活跃，而且小学生的思维可塑性比较强，比较容易培养其创新能力。所以，美术教育过程中要充分利用这些优势，塑造、培养学生的创新思维。
1.呵护学生的好奇心和想象力。我们都知道，小孩子是天真无邪的，他们想象力非常丰富，好奇心比较强，对世间万物充满了好奇，经常会问为什么。教师在教学时要充分尊重学生这种好奇心和想象力，积极发挥学生独特的思维方式，从而培养学生的创造性思维。在教学过程中教师决不能禁锢学生思维、抹杀学生的想象力。
2.注重扩散思维的融入。发散性思维是根据现实中已经存在的事物和信息，人们在此基础上从不同的角度和方向对其进行思考，用不同的方式得出不同的答案，是一种发散性思维，也被称为求异思维。那么，如何把这种扩散性思维融入到小学美术教育中呢？首先，依据不同阶段小学生所具备的特点不同，教学方式上也应该有所不同。如小学一、二年级的学生想象力丰富、好奇心强、天真无邪，在美术课上往往表现得无拘无束，教师在教学时应该多多鼓励，对于学生不同的答案和表达方式给予大力支持。具体上课时，教师可以拿学生以前的作品表扬学生画得很好、很有想象力等，提高学生上课的积极性，然后缓慢地引入今天的上课内容。教师在黑板上画一个圆圈，问学生会想到什么，把所想到的东西画下来。这时学生会积极发散思维，发挥自己的想象力，活跃课堂气氛。学生画的事物也是五花八门，有太阳、戒指、地球、眼睛、数字0等。还有些学生的想象力比较特殊，画出的东西让成年人都汗颜。通过这样的一节课，充分调动了学生的积极性，不仅提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生的想象力和发散性思维能力。
3.创设有利于培养学生创新思维的课堂环境。小学阶段学生对外界认识水平不高，仍然处于感性阶段，他们认识外界是通过丰富多彩、千姿百态的大自然和各种各样的社会活动。所以，在美术教育中教师要注重营造外部环境，激发学生的创新意识。比如，多进行一些课外活动，带学生回归大自然，带学生去植物园、动物园等充满大自然气息的地方，与大自然进行亲密接触，引导学生利用感官去接触大自然，感受大自然千变万化的形态。在学生接触了一年四季的大自然变化之后，教师可以让学生自动选择自己喜欢的素材描绘出自己心中的大自然景象，同时可以利用各种美术工具创造大自然中的各种景象。教师要鼓励学生多接触、多尝试，丰富学生的感性经验和素材阅历，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
4.合理评价学生作品。小学阶段的学生个性比较强，喜欢争强好胜，积极性比较高，但是这种积极性也非常容易被打击。所以，在美术课上教师不应该否定学生，应该积极鼓励学生。对于学生的作品，教师在评价时要注意语言的合理性，尽量不要出现诸如“像不像”“对不对”等有依据样板的话语进行评价。否则，在标准的约束下，只会束缚学生的思维，学生永远只会依葫芦画瓢，这样教师就把学生的创新思维扼杀在了摇篮里。教师在评价时应该积极鼓励学生，对于不同的答案应该给予不同的鼓励性回答。尽管学生的答案是错的，也要委婉地指出，多给学生创造的机会，培养学生想象力，使学生在愉快的环境下大胆创新。
三、结语
小学阶段的教育至关重要，关系着学生未来的发展。所以，小学美术教师要把握正确的教学方法和创新技巧，注重小学生创型新思维的培养，积极引导学生利用自己丰富的想象力创造出异于他人的作品，从而培养学生的发散性思维和创新思维，促进小学生德、智、体、美全面发展。
论文作者:李平
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
标签：学生论文; 培养学生论文; 想象力论文; 思维论文; 教师论文; 大自然论文; 创造性思维论文; 《素质教育》2017年9月总第246期论文;