四川省仪陇县文星初级中学校 637667
摘要：近几年，我国各行各业改革力度不断加强，为了顺应社会转型的潮流，在许多行业中都提出了新理念，因为旧观念不能满足社会发展的需求，传统理念和方法阻碍了经济和社会的发展。
关键词：核心素养；体育；初中
在新课程改革后，要求初中阶段体育教学工作一定要与时代发展背景相符，因此体育教师不仅要在课堂教学方法上进行创新，还要不断加强学生的体育运动水平，培养学生体育核心素养。在对学生核心素养进行培养时，需要学生积极参与体育活动并形成高尚的道德品质。初中阶段是学生身体发展的重要时期，需要运用多种教学模式对学生的体能进行训练，使学生的身体素质不断提高，培养体育核心素养。
一、初中阶段培养学生体育核心素养的意义
相对于学生对技能和知识的掌握程度来说，培养学生具备核心素养具有更重要的意义。学生在学习某一学科的内容时，学科基本素养会不断提高，知识内容可以更好地应用于日常生活中，学习效率才能上升。不过核心素养与学科基本素质不同，核心素养与学生全面发展具有密切联系，可以辅助学生形成完善的人格，提高学生获取知识的主动性，使学生积极主动地投入到学习中，能对自身学习水平做出正确的衡量，在学习过程中更有追求和方向。传统教学模式中只注重学生知识内容掌握的多少，这导致学生的价值观和对生活的态度出现扭曲。通过培养学生形成核心素养，在传统学习过程中不断融入个人感情，提高整体能力，使教育教学目标更快实现。
二、学生核心素养培养的方向
学生正处于青春期，心理变化幅度较大，可塑性极强，但是仍然是社会中的弱势群体，容易受到外界伤害。在开展体育教育教学工作时，教师需要关注到每一个学生的心理变化，多留意学生在生活和学习中表现出的状态，比如学生的性格、爱好、习惯等，初中阶段学生正值青春时期，学生的身心还没有达到完全成熟的状态，虽然在思想上有一些自我意识，但是成熟心理和幼稚心理相互充斥，很容易在生活上表现出一些过激状态。
初中阶段培养学生具备核心素养的方向很多，在体育核心素养培养过程中，主要提高学生的运动能力，形成体育道德并加强健康意识。所以在体育教学任务开展过程中，素质教育具有重要意义。
初中阶段学习任务不断加大，很多学生没有太多精力进行体育锻炼，长此以往，无法提高对体育学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师可以在教学过程中运用各种新颖的方法提高学生对体育学习的兴趣，加强学生的自律性，养成良好的学习习惯。在培养过程中，学生对体育学习的兴趣越来越高，有利于培养学生的核心素养。在培养过程中，教师还要在教学模式上进行不断的优化，融入一定的创新元素，并增加趣味性的引导。
三、培养学生形成体育核心素养的方法
（一）加强教师与学生之间的互动
教学任务开展时主要由教师和学生两个部分组成，传统的教学模式中，教师是教学的中心，没有对学生体育知识技巧的掌握程度做出更多的了解，这不能让学生处于学习的主体地位，在学习过程中，学生对教师的依赖性较强，不利于思维的发展。学生不应该是信息内容的被动接受者，而要在知识获取过程中主动参与进去。
（二）创新教学方法，让学生在游戏中提高自我
在教学模式上进行不断的优化和创新，使学生对体育学习的兴趣不断增加。比如在短跑这一体育项目学习过程中，教师需要在准备教学方案时，从互联网平台上收集一些有利于学生了解短跑项目的视频资料或活动游戏等。分析游戏活动的适用性，最好让学生可以与家长、伙伴一起做游戏，比如跨越障碍物传递物品的游戏，在游戏过程中不仅可以锻炼学生的爆发力，而且还培养了学生的团队合作意识。
（三）发挥榜样作用，让学生的整体水平得到提升
学生在进行体育项目训练时，教师要对学生的训练情况进行观察。分析学生现阶段对体育技巧的掌握程度，并随时对教学模式进行调整，按照新课改后全面深入改革的理念对教学模式进行优化。促进学生进行小组合作学习，体育教学过程中很多项目都不能由一个人单独完成，在培养小组合作能力上具有一定优势。比如在排球技巧教学过程中，教师在整体讲解完技巧后，让学生进行自主的练习，对于技巧掌握水平较高的学生进行表扬，并将这些学生提出来，作为每个小组的组长。在优秀组长的带领下，每个学生排球技巧的掌握程度都会有所提高。教师通过合理的划分，在动作要领掌握好的学生的带领下，所有学生的技巧掌握程度都不断提高，实现共同学习共同进步的目标。
总结
教育教学改革之后素质教育被提出，体育教育是素质教育中的一个重要组成部分，在初中阶段开展体育教育工作具有重要意义。初中阶段是学生心理发展的关键时期，学生身体素质具有很强的可塑性，教育教学工作开展时与体育教育工作结合的水平，可以体现出教学任务开展的效率。
参考文献：
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论文作者:彭旭
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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