黄婷 百色市第一小学 533000
【摘要】百色市第一小学是一所百年老校，随着对二期课改理念的逐步深入理解，我们越来越意识到，校本课程的开发是实施素质教育的要求，是对国家课程的重要补充，它改变单一的国家课程开发模式，有助于促进学生能力的培养，有利于促进教师的专业发展，有利于形成和体现一所学校鲜明的办学特色。
【关键词】拓展型 校本课程 办学特色
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）06-030-01
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”“在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。
百色市第一小学是一所百年老校，随着对二期课改理念的逐步深入理解，我们越来越意识到，校本课程的开发是实施素质教育的要求，是对国家课程的重要补充，它改变单一的国家课程开发模式，有助于促进学生能力的培养，有利于促进教师的专业发展，有利于形成和体现一所学校鲜明的办学特色。
一、校本课程开发的意义
校本课程的开发与学校的发展有着密切的联系，它是充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐发展的基本途径；有利于特色学校的形成，创建独一无二的特色课堂；有利于教师个性的养成及培养各种人才，是满足社会多样化需求的重要措施。创新多元化的教育模式，打破千人一面、千校一面、千篇一律的格局，课堂教学提质高效，课堂之外丰富多彩。
1.有助于促进学校发展。校本课程的开发必须适应教育教学改革和发展的需要，符合素质教育的要求，必须与学校的实际情况相结合，要充分体现科学性、自主性、创新性、发展性和实效性。在科学有效地实施国家课程、地方课程的前提下，充分利用国家课程规划中留给学校的自主权与课程开发空间，去开发、建设学校课程体系，形成校本课程特色，进而促进学校办学特色的形成。
2.有助于促进教师专业成长。开展校本课程，要求教师根据具体的学生情况创造性地组织课程内容，改革教学方式和学生的学习方式。在开发实施校本课程过程中，教师要成为研究者，成为反思者。教师不但要具备比较深厚的基础知识和学科专业知识，而且还要具备较高的教育科研素养。在校本课程开发过程中，教师把教育理论与教育实践结合起来，一方面提高运用教育理论研究实际问题的能力，另一方面增强从教育教学实践中提取理论的能力，从而提升自身的研究水平。
3.校本课程有助于促进学生能力的培养。教育的实践证明，一个人每个方面都突出是不可能的，国家课程、地方课程保证了学生基本方面达到基本质量要求，在这个前提下，校本课程则要求为每一位学生充分发展拓展空间。我校在校本课程开发上，始终围绕着一个最终目标——促进学生的个性和谐全面的发展。我们依托课改，构建符合学生需求的，开发学生潜能，培养学生良好个性，促进学生全面发展的校本课程，组成了以拓展型课程为主、探究型课程为辅的校本课程开发、建设的格局，为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，从而培养“智慧型学生”。
二、校本课程开发的类型
我校利用地域特色、学校优势项目、学科拓展等三种类型进行校本课程开发，取得明显效果。
1.基于浓郁地域特色的校本课程开发。这一类型的校本课程开发，主要特点是学校在课程开发时，更多地关注学校外部的可用资源，利用地域特色来开展校本课程的开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆右江区是山歌的故乡，学生生活于此，耳濡目染到浓郁的山歌文化。学校因势利导，开发以山歌文化为主题的校本课程，把山歌引人课堂，融人学生的生活，以此引导学生认识山歌、了解山歌、爱唱山歌、传承山歌，从中培养学生的各种能力。它的开发成功，从一定程度上反映出学校充分挖掘了区域资源，让地域文化与学校教育融合在一起。
2.基于学校优势项目的校本课程开发。我校是广西兰亭学校，书法教育是学校的办学特色之一。为使特色更有内涵、更具有人文性，我们把特色教育与学校深厚的历史文化积淀融合起来，开发以“书法”为题的校本课程，着力培养学生的文化素质。课程以“书法技法、书法知识、集字作品欣赏、综合实战”四个板块为主，让学生感受到汉字书写的美，用“美”来丰富学生的生活，用“美”来引领学生学书法的动力，让学生在墨香中文雅地成长。
3.基于学科拓展的校本课程开发。这类校本课程开发的特点是与学科课程有密切联系又不为学科课程所限制，可以为学生在学科学习领域中自主发展创造条件，更能为一些学有余力又喜欢某门学科的学生提供更深人学习的机会。如：《数学万花筒》这一校本课程，开发了数与代数万花筒、数与代数万花筒、统计与概率万花筒、综合与实践等四个专题，旨在尊重学生的实际，满足学生个性发展需要，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力，使学生成为学习的主人。学有兴趣，习有方法，必获成功。
三、校本课程开发的收获
我校校本课程开发的探索时间并不长，但这段经历对学生、教师和学校来说，都是不可多得、从未体验过的。
1.转变学习方式，促进学生全面发展
校本课程的开发，给学生的发展提供了广阔的发展空间，也极大地丰富了学生的学习经验。在课程选择上，放权给学生，让学生在丰富的课程中自主选择、自主探究、自我发展，以此改进学习方式。通过校本课程，学生们感受到了一种不同于以往的学习体验，同时也享受到确定自己发展方向的自主权。通过校本课程，学生的合作意识、创新意识和实践动手能力都得到提高。
2.更新教学观念，促进教师专业发展
校本课程是新的事物，教师要边学习边开设。在校本课程开发中，教师们学会以学生为主体进行教学活动设计，学会创造性使用教材，注重课程资源的开发和利用，实施新课程的能力不断增强，教师真正成为课程的开发者、实施者和评价者。同时，校本课程开发需要每位教师勤于学习、钻研和实践，更需要发挥集体的聪明才智，大家为了共同的目标而相互学习、团结协作、共同提高。在课程开发中，教研组、学年组内的研究已成为一种自觉行为，教师们的合作意识得到了增强。
3.拓展课程资源，促进学校特色形成
对学校而言，我校一直本着“尊重生命，崇尚本真”的办学理念，以“本真教育”作为学校教育教学的核心。此次校本课程开设语文、书法、数学、音乐等四个科目，形成特色课程，丰富育人内涵，彰显学校发展特色。
总之，校本课程建设是教育的需要，是当前课改形势的要求，是学校特色发展的需要。学校根据自己的办学思想，利用校内资源和校外资源开发校本课程，进行课程创新，确定学校的发展方向，可以逐步形成学校特色。
论文作者:黄婷
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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