陕西省渭南市澄城县实验学校 孙红英
【摘要】词汇是语言知识的一个重要组成部分，是学生能力发展的基础，英语词汇的学习在英语语言的学习中是至关重要的。词汇教学要从学生的学习兴趣出发，通过情景教学、趣味教学、对比教学、构词法等快速提高学生的词汇量。
【关键词】情景教学法趣味教学法对比法构词法
英语课教学过程是一个寓教于乐的交际活动过程，是把思想内容和教育内容融为一体、通过使用语言来学习语言、使外语教学过程成为语言交际的过程。学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲特别强烈，教师在教学中进行趣味性、娱乐性教学，让学生在轻松愉快中掌握英语词汇。
一、情景教学法
词汇教学与情境教学相融合，可以帮助学生在很短的时间内了解词义、词性、掌握生词。因此创设生活情景让学生根据教师提供的语境进行表演是最有用的。教师在教学过程中尽可能地用实物、简笔画、多媒体教学新知识，力求教法的趣味性，上课没有语言环境，会让学生感到乏味、无聊。
利用实物，图片创设情景，通过语调、动作及表情等来揭示词义。如：教Cold,hot,wet,dry这些词时，尽量利用实物教学。可以准备两个杯子，一个装冷水，一个装热水。教师拿起冷水的杯子，叫几个学生来摸一下，然后这样说：“Isithotorcold?It’scold.Isthatso?”帮助学生回答：“Yes,it’scold.”然后将Cold写在黑板上。再用同样的方法教hot。学生从直观上就明白了wet与dry的意思。这种运用情景教词汇使学生比较感兴趣，较容易地掌握所学的词汇
二、趣味教学法
趣味教学可以帮助学生在很短的时间内了解词义、词性、掌握生词，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如在教学家庭成员的单词时，我预先让学生准备了有关父亲(father)、母亲(mother)、姐妹(sister)、弟弟(brother)、爷爷(grandfather)、奶奶(grandmother)、叔叔(uncle)、阿姨(aunt)等面具，课堂上我让学生扮演各类角色，学生带上自己的面具，相互介绍，幽默有趣，课堂气氛活跃，妙趣横生，尤其是爷爷、奶奶的扮演让人忍俊不禁，同学们跃跃欲试，积极参与，在轻松愉快的氛围中学生学会了家庭成员的介绍，在不知不觉中培养了学生的口语表达能力，同时大大提高了学生学习英语的兴趣。
也可利用课间休息时间或每节课前五分钟进行简单歌曲教学。一则可以活跃课堂气氛；二则可以在一定程度上提高学生单词量；三则可以让学生在唱儿歌时自觉不自觉地提高发音音量最终达到大声说英语记单词的目的。
三、用归纳对比法讲解词
词汇教学是循序渐进的，在学生掌握一定量的词汇时进行归纳、对比，有助于学生在掌握词汇。
1.同义词、近义词或反义词。
例如：good,fine,nice都有好的意思，用法有所不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆good常用于问候或指质量好，品质好等；fine常指天气或人的气色等；nice则是给人感受方面的好。
right-wrong,light-heavy,early-late,big-small等互为反义词。
一个词可能不只有一个反义词，如：rich是概括poor的反义最广的词，但是与poorhealth相对的并不是richhealth而是goodhealth，与thepooroldcouple相对的可能是thericholdcouple，也可能是theluckyoldcouple，这说明反义关系并不一定都适用于一切上下文中，因此，采用这种方法，要有所分析，以免导致学生不正确的归纳。
2.一词多义的对比。
英语中只有一个意义的词是少数的，多数词都有一个以上的意义，有的甚至多到几十个甚至多到几十个意义。例如paper作不可数名词是纸，作可数名词是报纸、论文、论文、书面作业、考卷，但可数名词复数时可作为“证件”。而在“paperthewindows”中又是动词，作“用纸糊”解。
3.分类归纳（指按单词的性质、用途归纳，使之系统化）。
例如：（1）学习用品类：penpencil,eraser,paper等；（2）人体部位:head,arm,leg,foot,eye,ear,mouth,nose等；（3）动物类:cat,dog,cow,monkey等；（4）水果类：apple,pear,banana,orange等；
四、从构词法的角度来教单词。
英语的构词法主要有三种,即派生、合成和转化。
1.派生:由词根后缀构成另一个词。词根在一个单词中占主导地位,词根的含义表示整个词的基本含义。利用构词法中派生词的规则(词根(base)+前缀(prefix)或后缀(suffix)可猜出词的意思。例如:当学生了解了dis-,un-等前缀表示“不”的意思后,再见到disable,discover,disadvantage等就可以猜到这些词的含义;了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词,就不难猜到careless,armless等词的含义。2.合成:由两个或更多的词合成一个新词。通过这种方法可以合成名词、动词、形容词、副词
“英语词汇总量虽上百万，但各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，在教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学习有学生亲自的参与，更能培养他们的学习能力。
除此外，教师精湛的授课艺术和技巧是培养学生对课程产生浓厚兴趣的关键。作为一名教师，我们应该做到课前认真备课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，使学生自己动脑、动手、动口，在轻松愉快的氛围中掌握新知识。初中英语教材多以图文并茂的形式为学生提供了大量的情景交际实例，我们要优化课堂结构，注意教学方法，让大多数学生参与课堂活动，把课堂变成语言实践的重要场所，以此来激发学生的学习兴趣,从而提高教育教学质量.。
论文作者:孙红英
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：学生论文; 词汇论文; 构词法论文; 词根论文; 情景论文; 词义论文; 语言论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;