二十世纪以来，数学这门学科的迅猛发展带动了一切科学技术的快速发展，带动了世界经济的发展，带动了人类社会的前进。同时，经济的发展和社会的前进又推动着数学的发展，而数学发展的重点则落在将数学发展的成就应用于科学研究、工业生产、商业服务等一切领域。注重应用意识和实践能力的培养也就成了中学数学教育的重点，让学生应用数学为自己和社会服务是数学课程改革的重要任务。
一、重视数学应用教育的必要性
1.时代的需求驱使我们重视数学应用教育。
数学从它诞生之日起，就是一种实用的技术与工具，广泛应用于处理人类生活及社会活动中的各种实际问题。随着时代的发展，数学的应用逐渐扩展和深入到科学技术领域，正是因为科学、技术与数学应用有着密不可分的关系，社会对人才的数学素养要求也越来越高，数学在当代社会中的应用不再局限于单纯的数量计算，在许多场合，数学应用会产生出乎意料的作用，它可以成为解决许多重大问题的关键性的思想与方法。
2.学生成长的需求驱使我们重视数学应用教育。
目前，我国中学生的数学应用意识和应用能力不容乐观。1991年美国教育测试中心组织了第二次国际教育成就评价，结果表明，中国13岁学生的数学测试成绩总分位居20个国家和地区之首，但在应用方面，仅居第九位。同样，在中考试卷中，许多学生基础性试题都能答得很好，却在应用型试题上打了败仗，他们读不懂题意，不会归纳、抽象，不能运用已学的数学思想、方法去解决实际问题。因此，根据上述的数据，加强对学生数学应用意识与能力的培养迫在眉睫，教师责无旁贷。
二、重视数学应用教育的可行性
1.课程改革已带来令人鼓舞的形势变化。
自从2001年底教育部自上而下进行考察评估调研开始，到今天新课程改革由点到面地大范围铺开，历时已10年，教师们的教育教学观念正在发生新的变化，数学教育目标正在从传授知识技能和培养运算、逻辑思维与空间想象三大能力转变到以形成数学观念、运用数学意识、培养创新精神和实践能力为重点上来。
2.有一套以应用教育为中心的新课程实验教材。
现在，初中数学各版本的实验教材已陆续出版，就以我们使用的华师大版数学教材而言，确实给人耳目一新的感觉，它始终以应用教育为主线贯穿起来，可以看到，该教材大部分章节的引入都是从实际生活中提出问题的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《二元一次方程组》一章是从足球比赛的得分规则引入的，《多边形》一章是从瓷砖的铺设引入的……并且在每章后面都附有阅读材料和课题学习，这样的教材有利于我们重视和培养学生的数学应用意识。
三、实施数学应用教育的初步思路
1.唤醒学生的数学应用意识。
数学应用意识是一个人学了一定的数学知识和思想方法后，主观能动地应用于现实生活的心理倾向和意愿。在教学过程中，教师可以通过各种方法让学生了解到数学无处不在。例如春游时，教师可以设计一些在活动中会遇到的实际问题：我们班50人去划船，大船每条可以坐6人，每小时租金10元，小船可以坐4人，每小时租金8元，请你找出最省钱的租船方案并算出租金。从这些简单的问题着手，经常让学生提炼数学思想方法，从而形成了数学应用意识。
2.强化学生的数学应用意识。
现行教材都是通过实际问题和现实模型来引入新概念的。作为数学教师，我们应该从教材中的这些应用因素入手，有意识地进行挖掘，进一步提炼或构造哪怕是简单的数学模型。例如：A.从出租车计费问题入手研究分段函数的概念；B.从银行的结息方法来导出计算利息的公式；C.从商场推出的各种优惠方案，找出最合算的一种购物方法。通过这些问题的分析与解决，加强了“数学源于生活”的思想教育，强化了学生的应用意识。
3.培养学生的数学应用能力。
解决实际问题的首要任务在于审题，审题要能够抓住实际问题的数量关系，分清主次，然后将实际问题转化为一个数学问题。我们在应用题教学中应多注重数学与其他学科知识的相互联系与相互渗透，促进学生知识的结构化、网络化和系统化，从而形成整体运用数学知识的综合能力。
4.确立问题意识，学会主动从数学角度构思解题。
心理学研究表明：“没有问题的思维是肤浅的、被动的思维，而意识到问题的存在则是思维的起点。”当我们的学生面对生活实际情境时，他们有问题意识，会进行数学猜想，便与数学的实际过程非常接近了，与数学的实际应用紧密联系在一起了。
总之，数学是一种文化，从某种意义上讲，数学教育就是数学文化的教育，就是要培养学生的数学思维习惯和数学文化修养，使学生的思维变得敏捷起来，使学生会从数学角度了解事物的本质，掌握处理问题的数学方法。数学教育应该使学生们认识到数学是为了应用才学的，学了数学后应该有能力在日常生活和工作中去应用数学知识解决问题，这才是数学教育的真谛。
参考文献
[1]全日制义务教育数学课程标准解读.北京师范大学出版社，2002，4。
[2]关文信 新课程理念与实践数学课堂教学实施.首都师范大学出版社，2003，5。
[3]谭良军 浅谈数学应用意识.数学通报，2007，1。
论文作者:徐荣萍
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
标签：数学论文; 意识论文; 学生论文; 教材论文; 方法论文; 实际问题论文; 思维论文; 《素质教育》2017年3月总第228期论文;