四川省宜宾市筠连县筠连中学 645250
摘 要：在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣？就改进教学方法、更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。
关键词：中学体育 兴趣培养 教学内容 课堂气氛 鼓励成功
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,积极推进和全面实施素质教育已成为实现科教兴国、培养跨世纪人才的战略举措。课堂教育是实施素质教育的重要途径,而体育学科是学校教育十分重要的组成部分,它不仅与学校的其它课程有一定的相通之处,更具有自己鲜明的特色。体育学科不仅可以让学生摆脱枯燥乏味的课堂,为学生提供独有的开阔的丰富的学习和活动环境,还可以让学生强健体魄。但在实际的教学过程中我们并没有得到我们想要的结果,其中体育兴趣是影响体育教学的重要因素。
一、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生互相尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的情绪、百倍的信心主动地投入到体育课中。
二、良好的课堂开端可以激发学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好的开头。导语要有鼓舞性、煽动性。上课伊始，教师精神振奋，充满激情地运用有鼓舞性的语言，能够引起学生的有意注意和兴趣，有利于调动学生的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师的语言要爽朗干脆，亲切有力，充满活力，富有号召力和感染力；尤其是在一些特殊情况下，语言更应具有感染力和鼓舞性，激发学生兴趣，调动学生的积极性，化不利为有利，使课堂教学取得良好的效果。可创设教学情境，进行“启发式”教学。“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效手段，不断打破学生原有的认知水平结构的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高。
三、要优化教学内容
教学内容能引起好奇、引起兴趣，学生对事物感到新颖而又不知、不懂时，最能诱发学生兴趣。由于不同年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣；教材内容过深，会降低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动更容易使学生产生兴趣。学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。因此在设计教学内容与练习时要有层次性，从而激发学生体育学习的兴趣。
教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用，因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。
四、创建以学生为主体的新颖的教学方法
体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系、不可分割的整体，有什么样的教法就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法就必须采取相应的教法。
创建以学生为主体的新颖的体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用。
五、课堂气氛“轻松化”
传统的教学方式中，学生始终处于消极的、被动的地位，既不轻松也不愉快，更无兴趣可言。针对这种情况，如何给学生创造一个轻松愉快的学习环境呢？这就要求我们教师要以满腔热情投入到课堂教学中，态度和蔼，举止大方，寓教于乐。可根据教学内容编一些顺口溜，或在课的开始部分讲笑话、小幽默，使学生置身在轻松、有趣的环境中，吸引他们最大限度地参与到课堂教学中，激发学生学习兴趣。师生关系融洽，有利于课堂气氛形成，对教学任务完成得好与坏至关重要。要让学生成为课堂学习的主人，登上课堂展示的大舞台，在展示自己的同时赞赏别人。这样，竞技回归到游戏，健身习惯在自由的玩乐中养成，课堂真正成为师生自主自由活动与情感交流的生活世界。
六、鼓励成功，激发兴趣
失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进作用。在教学中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，是学生获得自信心的源泉。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技术进步时，对他成功的表现会产生积极影响并对此项活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生有体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。在体育教学中应将科学性、娱乐性、直观性、新颖性和启发性结合起来，并根据活动内容，结合学生具体情况，创设不同的条件，提出不同的要求，使学生通过成功的练习体验到参与体育活动的乐趣。
论文作者:张桔
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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