论网络思想政治教育的发展趋势，本文主要内容关键词为：发展趋势论文,思想政治教育论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
网络思想政治教育是指以认清网络本质和影响为前提，利用网络促使网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。[1](p62-67)它是思想政治教育的特殊形态。随着网络技术的发展和网络思想政治教育实践的深入，网络思想政治教育的发展出现社会化、规范化和个性化的趋势。
一、网络思想政治教育社会化的发展趋势
网络思想政治教育社会化是网络思想政治教育群众性特点的体现。根据当前网络思想政治教育的实际，网络思想政治教育要收到好的效果，单靠机关党委、政府部门、学校、厂矿和街道是做不到的，必须实现社会化。因为网民都处在一定的社会结构中，存在于社会的普遍联系之中。他们生存于社会，服务于社会。因此，他们与社会各个行业都有着千丝万缕的联系。随着大众传媒的普及与发展，网民思想的变化必然受到社会上各种因素的影响和制约。网络思想政治教育将最大限度地实现网络同国家级现有的四大骨干网络（即中国公众多媒体互联网，中国教育科研网，中国科学技术网，中国金桥信息网）相连通，并通过电信部门的四个出口与因特网相连，从而使网络思想政治教育工作进入了社会的各个方面。思想政治教育网络与政府机关、家庭、商店相连，使思想政治教育直接面对的社会人数出现几何级数的增长。而且由于网络技术的发展，经济实惠的网上电话、网上传真、网上会议、网上寻呼又为社会各界参与思想政治教育提供技术支持。网络思想政治教育的社会化功能实现家庭和社会力量有机结合，形成了网络思想政治教育的巨大优势。
思想政治教育的现实，呼唤网络思想政治教育社会化。为培养社会主义事业建设者和接班人，人们都很重视网络思想政治教育社会化，并取得了许多成功的经验和丰硕的成果。但仍然存在许多问题：在思想政治教育内容上，存在着社会不断涌现的新情况、新问题与相对滞后的教育内容的矛盾。中国加入WTO、全球经济一体化、因特网的发展，给社会及人们的生活带来了巨大的变化，这种变化也影响着每一个网民。相比之下，网络思想政治教育社会化的内容有些单调、空洞，如何根据形势发展变化带来的新情况、新问题，及时地调整充实教育内容，使其与变化了的社会现实相适应，这是网络思想政治教育社会化面临的首要问题。在网络思想政治教育社会化形式上，存在着全方位、多层次的社会影响与学校教育途径相对狭窄的矛盾。随着现代化信息传播工具的广泛运用，影响学生网民思想的信息渠道也越来越多，既有积极的方面，也有消极的方面。面对这种全方位、多层次的社会影响，网络思想政治教育社会化基本上仍停留在各有关部门、单位把以往的思想政治教育资料搬到网上来的模式中，形式单一，与现代信息社会的发展形势极不适应。在思想政治教育目标上，存在学生网民多元化、世俗化的社会目标与理想化的教育目标的矛盾。随着我国改革开放的深入，整个社会的政治、经济、文化以及人们的价值观念、道德评价、精神风貌和生活方式等，都在发生着深刻的变化，人们的价值取向呈现出多元化趋势。世俗的、功利的倾向表现得越来越鲜明。网络思想政治教育社会化的目标在强调先进性的同时，对个人的目标往往缺乏理解和认同，有时甚至超越社会现实和学生思想实际，提出一些过高的目标要求，导致网络思想政治教育社会化目标与学生网民个人目标不一致，直接影响了网络思想政治教育社会化的效果。
素质教育要求网络思想政治教育实现社会化。教育是培养人的活动，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会经验，促进入的发展，培养该社会所需的人才。由教育的本质我们不难发现，教育既要为社会发展服务，也要为人的发展服务，一方面人是社会的人，人的发展不能脱离社会环境；另一方面教育是通过培养人、造就人，即通过满足人自身发展的需要来满足社会发展需要的，两者是辩证统一的。网络思想政治教育社会化是素质教育的重要组成部分，是培养社会主义建设人才的重要手段。在利用网络培养人的过程中必须根据社会发展的要求和学生网民身心发展的规律，让学生网民到社会实践中锻炼能力和探索新知，思考马列主义理论，感受社会主义建设的伟大成就。学校教育实施素质教育，必然要从“象牙塔”式的传统学术领域中走出来，与社会发展、经济建设、科技进步密切结合，走社会化的道路，才能培养出高素质，特别是较高政治素质的人才。邓小平同志所说：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，“培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义事业接班人”。其中我们最强调的，是有理想。这是时代赋予网络思想政治教育社会化的伟大使命。网络思想政治教育要真正履行这一职责，完成这一伟大而艰巨的历史使命，回归社会本体是其当务之急。只有回归社会，才能与时代的脉搏紧紧相连，把握时代的方向，让学生网民在社会大环境中接受磨练和教育，更好地引导学生网民树立正确的、坚定的理想和信念，真正成为社会主义的建设者和接班人。
网络思想政治教育在面向未来，实现现代化的发展过程中，还要面向网络社会其他领域，发展社会性，并帮助网民们正确认识和处理复杂的社会关系，适应并创造现代社会生活，提高社会化程度。为了适应网络经济与网络社会的发展，适应社会化程度不断提高的网民，网络思想政治教育也必须向社会化方向改进和发展。首先，网络思想政治教育要面向网络社会求发展，要渗透到网络社会生活的各个领域去，特别是要探索与网络经济生活、网络业务工作、网络管理工作相结合的方式和规律，使网络思想政治教育真正成为网络社会生活不可缺少的组成部分，发挥其应有的作用。这样，网络思想政治教育就要在新的历史条件下，努力避免脱离实际的教条主义倾向，改变与网络经济工作、业务工作相脱离的“两张皮”现象，这是网络思想政治教育提高社会化的难题，也是网络思想政治教育发展的重点。网络思想政治教育只有自身社会化程度提高，才能帮助网民获得和发展社会性，才能使所教育的网民成为合格的社会成员。否则，网络思想政治教育脱离社会，其结果也必定是脱离网民而无所作为。其次，要不断增强网络思想政治教育的民主性、平等性，克服教育者与受教育者存在不平等的现象，利用网络的交互性探索尊重网民、理解网民、关心网民、爱护网民的方法，建立教育者与被教育者之间平等的、双向的教育方式；不断增强教育的自主性，减少教育的依赖性，发展网民的自我认识、自我教育、自我约束、自我管理方式。帮助受教育者自觉进行自我修养、自我完善，使自我教育成为每一个网民的自觉行为；不断增强教育的民主性，避免教育的强制性，要研究协商、沟通、评议、自我批评的具体措施，使网络思想政治教育成为人们共同关，心和参与的活动。总之，网络思想政治教育的社会化，就是要改变只依靠网络思想政治教育部门和网络思想政治教育工作者的状况，要引导广大群众和各个部门学习并掌握网络思想政治教育的方法，关心、参与网络思想政治教育活动，互教互帮，共同提高。只有这样，网络思想政治教育才能发展成为现代、社会化的教育。
网络思想政治教育社会化必须准确把握学生网民社会心理的民族特征和时代特点，依据社会经济文化发展的现状，着眼于全面提高学生网民的素质，尤其是思想道德素质和科学文化素质，网络思想政治教育社会化是加强和改进网络思想政治教育的重要一环。笔者认为主要应从以下几个方面入手。
第一，认清学校网络思想政治教育社会化的紧迫性和长期性。网络思想政治教育社会化的紧迫性来自两个方面：一方面，中国处于转型时期，在市场经济条件下；改革开放和社会主义现代化建设事业急需大批立场坚定、思想稳定、专业知识扎实的建设人才，尽快担负起国家富强、民族昌盛的历史重任。另一方面，大学生网民个人的健康成长，迫切需要网络思想政治教育尽快社会化。社会主义事业对具有较高政治素质人才的需求和人才健康成长的迫切需要都要求网络思想政治教育社会化与其他培养环节一样，加快社会化进程的步伐。网络思想政治教育社会化还具有长期性、复杂性的特点，并不是一蹴而就，而是一项循序渐进、复杂的系统工程。国内外科技、政治、经济形势的发展变化，社会对人才需求和人才标准的变化，学校自身的改革与发展，学校教育的培养目标、培养模式的变化，许多因素都决定了网络思想政治教育社会化作为学校整体社会化过程的一部分，受学校教育与社会互动机制的制约，不能脱离特定的历史发展阶段、社会发展现实和学校教育的现状，是一项长期的、复杂的历史过程。
第二，认清学校在网络思想政治教育社会化趋势中的地位。学校仍然是对学生进行网络思想政治教育社会化的主阵地，学校立足于社会求生存、求发展已经成为学校的自觉行为。随着学校社会化改革的不断深入，学校的教学、科研、产业与社会的联系更加广泛，更加密切，学校后勤服务、图书馆、体育馆等场所面向社会开放；学生的培养目标、培养环境、培养过程将更加开放，高校从整体上与外界交流与合作将更直接、更快捷。这一切为学校网络思想政治教育社会化创造了极为有利的条件，提供了有力的保障，使得学校在思想政治教育社会化中的地位进一步得到加强。
第三，重视家庭在学校网络思想政治教育社会化过程中的作用。家庭是社会的基本细胞，发挥着基本的社会功能。虽然学生与家庭的联系没有以往密切，家庭以及家庭由血缘、地缘、亲缘关系形成的社会网络，对学生网民个体社会化仍具有深远的影响。家庭教育具有早期性、基础性、持续性、感情性等特点。要求学校网络思想政治教育社会化者高度重视家庭在高校网络思想政治教育社会化过程中的作用，采取召开新生家长会、平时通讯联系、与家长共同进行就业指导等方式加强与家长的沟通，听取家长的意见和建议，对家长进行教育和指导，充分发挥家庭对学生网民应有的社会化教育功能，使家庭与学校在网络思想政治教育社会化方面协调一致，共同推进学校网络思想政治教育社会化的进程。
二、网络思想政治教育规范化的发展趋势
现代社会是一个民主与法制并存发展的社会。民主与法制的发展，既是现代社会发展的保证，也是现代社会发展的标志。网络社会的显著特征是民主。要使网络思想政治教育适应法制社会的要求，必须实现网络思想政治教育规范化。网络思想政治教育运行规范化，就是网络思想政治教育的要求、目标、内容、政策、队伍等有章可循，有制可遵，而不是随意的或可有可无的。网络正以惊人的速度覆盖各行各业的各个层面，与此同时，网络技术也正以迅猛的势头实现着与各种传统技术、手段、经验的整合。网络既引导时代，又在大量地吸收着发展的经验。就是在这个过程中，网络思想政治教育应运而生并且开始发展。这种新的时代背景下的新型思想政治教育，该何去何从呢？网络思想政治教育发展的方向在哪里呢？这是值得我们关注的。我们要构建理想的思想政治教育网络，利用网络发展人，造就网络思想政治教育专家，赋予思想政治教育评价新内容。
此外，网络思想政治教育中的信息素养教育也有它的技术标准问题要解决，网络思想政治教育信息要实现标准化。网络思想政治教育信息标准化是实现终身的网络思想政治教育体系的先决条件。标准化，在GB3935.1-83《标准化基本术语第一部分》中所定义的概念是：“在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制订、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。”由此看来，网络思想政治教育信息标准化即是在网络思想政治教育领域的实践中，通过制订、发布和实施各项网络思想政治教育的信息标准，使整个网络思想政治教育达到统一，获得最佳秩序和效益的。网络思想政治教育信息标准化主要包括：教育信息分类编码与文件格式标准化、教育信息处理过程标准化、教育信息交换标准化等多个方面。其重要意义在于：
第一，夯实网络思想政治教育系统的基础。通过它从技术上、内容上、组织管理上把各方面有机联系起来，形成统一的整体，保证网络思想政治教育有条不紊地运行。网络思想政治教育信息标准化是衡量网络思想政治教育质量的重要依据，标准从它诞生开始就带有科学性、先进性与规范性。只要整个网络思想政治教育按照标准执行，就有了获得高质量与高效率的保证。同时，网络思想政治教育信息标准化可以使网络思想政治教育的发展避免盲目性、重复性，避免不必要的、无代价的经济损失和劳动损失，从而提高网络思想政治教育的经济效益。
第二，促进网络思想政治教育的进一步发展。网络思想政治教育的学习教材开发标准化可以提高设计质量，缩短设计周期；网络思想政治教育管理标准化，可以避免重复劳动，促进管理的科学化、统一化、协调化，提高管理效率。
第三，网络思想政治教育信息标准化可以促进与国外网络思想政治教育的交流。现代标准化的特点之一就是它的国际性。只有与国际标准兼容，才能更好地保证基于Internet的网络思想政治教育在世界范围内的交流。国际上专门从事网络教育信息标准化工作的组织分为两类，一类是研究机构，他们开发最初的规范草案，并在实践中进行检验，最后形成各具特色的规范；另一类是国家级的标准化组织，它们吸取研究机构开发的规范，经过工作组的反复讨论，最后投票通过以形成正规标准。网络思想政治教育信息标准化可以实现我国的网络思想政治教育与国外网络思想政治教育接轨。
三、网络思想政治教育个性化的发展趋势
网络传播具有个性化的特征。这是因为信息网络时代的传播方式趋于专业化和窄小化，网络传播的交互性也引起用户的分化，网络传播朝着个性化方向发展。
网络思想政治教育是一种特殊形式的网络传播活动。网络一出现，就被世界各国纳入教育改革的方案中。从某种意义上讲，人类的教育是广义上的信息传播和通信过程，它同样是一种特殊的远程信息传播或通信，即按照一定的教育目的要求，选择合适的教育内容，通过有效的媒体通道，把知识、观念和技能等远程地传送给教育对象，教育者和受教育者之间还能实时进行双向交流活动。网络能够使每一个人能随时随地将文本、声音、图像、电视信息传递给设有终端设备的任何地方。开展思想政治教育，也是信息的获取、选择和传播的过程，就是用丰富的、正确、生动的信息影响人们的思想观念、价值观念，改变人们的精神状态的过程。
网络思想政治教育是一种网上双向互动的传播活动。网络思想政治教育是一种阿络信息传播。网络信息传播是人类信息交流活动在更高层次上的延续。它融合了大众传播（单向）和人际传播（双向）的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构，在这种传播结构中，任何一个网络都能够生产、发布信息，所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中。网络传播将人际传播和大众传播融为一体。网络传播兼有人际传播与大众传播的优势，又突破了人际传播与大众传播的局限。网络传播具有人际传播的交互性，受众可以直接迅速地反馈信息，发表意见。同时，网络传播中，受众接受信息时有很大的自由选择度，可以主动选取自己感兴趣的内容。[2](p46-51)因此说，网络思想政治教育是一种网络上双向互动的实践活动。
以网络为基础的现代远程教育打破了学习群体的结构，把学生作为一个个体来看待，建立了一个富有创造性的一对师生关系。这种教育和培训的个性化，是现代远程教育在21世纪终生学习的一张王牌。网络传播、网络教育具有个性的发展趋势。网络传播、网络教育与网络思想政治教育是矛盾的普遍性与特殊性之间的关系。网络传播、网络教育具有个性化的发展趋势，反映矛盾的普遍性。由于矛盾的普遍性与矛盾的特殊性相互联结，矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中。所以作为特殊形态网络教育的网络思想政治教育也具有个性化的发展趋势。