培养羽毛球欣赏能力在大学女生羽毛球课程中的重要性①
左原1杨璟2
(1.北京石油化工学院化学工程学院 北京 102617;2.北京石油化工学院体育部 北京 102617)
摘 要： 羽毛球运动因其时尚、娱乐的特性，受到大学女生的普遍欢迎，但是很多女生在学习了羽毛球课后却发现羽毛球学起来远比自己想象的难很多，面对复杂的技术动作、全面的身体素质，多变的技战术配合似乎无从应对，慢慢地失去了积极性和兴趣。如何才能让女同学们在学习羽毛球的过程中始终保持浓厚的兴趣呢？培养羽毛球运动的兴趣不仅仅只是通过技能的提高，还应在学习的过程中培养学生羽毛球欣赏能力，使学生了解和掌握羽毛球的运动特点、竞赛规则，学会欣赏比赛，分析比赛,体验羽毛球运动的文化内涵，促进学生在课内课外主动积极地投入学习，树立终身体育意识。
关键词： 大学女生 羽毛球课程 羽毛球欣赏能力
1 问题的提出
羽毛球运动有着很强的娱乐性和时尚元素，因此也受到了大学女生的普遍欢迎，但在高校的羽毛球课程中，面对有限的课时，羽毛球复杂的技术动作、全面的身体素质要求，多变的技战术等使女生感觉困难重重，再加上单一枯燥的重复技术动作练习，很多女生逐渐地失去了兴趣和主动性，整个学习过程是被动的，是为了完成考试的单项技术练习，兴致盎然而来，失望而归。这一现状与大学体育培养学生的体育文化素养，树立终身体育意识相违背，亟待我们去思考和解决。体育活动起源于游戏，所以它的根本应该是参与和娱乐，而后才是学习技术动作，提高技能。因此，在大学女生的羽毛球课程中要培养学生羽毛球欣赏能力，先给学生一个整体的感念，羽毛球是什么？应该怎么打？然后再去学习各项技术，并在实践中学会运用，了解和掌握羽毛球的运动特点、竞赛规则，能参赛、会欣赏，全面感受羽毛球运动的文化内涵，从而促进学生在课上认真学习，课下积极交流，提高学生的主动学习能力，培养终身体育意识。该文尝试通过分析研究培养学生羽毛球欣赏能力对大学女生学习羽毛球的影响得出结论，从而为大学女生羽毛球课程积极建设改革提供有力依据。
2 研究方法
通过中国知网、中国期刊网等资料库中，查阅和收集大量国内外有关女生羽毛球课程和羽毛球欣赏能力等方面的文献资料，为实验提供坚实的理论依据。走访北京市10所高校女生羽毛球课程学生并与之建立微信群，通过在课程中加入羽毛球运动欣赏视频、图片、文章等课程资源，问卷调查学生在学习体验前后的不同感受，得出数据进行分析研究。
3 研究结果与分析
3.1 学生反馈情况分析
访谈过程中和240名同学建立了微信群，持续两个月，每周会发送一次平均8分钟左右的视频，包括：比赛集锦（配有文字解说、慢镜头回放、战术分析）、羽毛球新闻、体育明星等。32%的同学主动回复过信息，表示对微信群中发送的这些内容感兴趣，并感觉到自己的羽毛球欣赏能力上有明显的提高，对学习羽毛球有很好的帮助。62%的同学第一次没有回复信息，再次主动联系后得知她们对羽毛球文化、竞赛规则、理论知识不熟悉，所以观看比赛视频片段仍处于“看热闹”阶段。她们普遍认为，如果在课堂上，有专门的环节进行羽毛球欣赏能力的培养，有教师的讲解、实践与理论结合的课堂设计，会更好的帮助她们在羽毛球欣赏能力有所提高。6%的同学最终没有回复信息，这些同学可能不关心此微信群的内容，对所有推送的资料毫无兴趣，也没有想提高羽毛球欣赏能力的主观意愿。
3.2 培养羽毛球欣赏能力对于学生的帮助调查分析
(1)在接受问卷的学生中93.5%的学生认为可以有效帮助自己建构羽毛球概念。在知识建构的过程中，学生需要以原有知识经验为基础来同化新知识，对新知识的理解总是依赖原有的知识经验，学习者必须在新知识与原有知识之间建立适当的联系，才能获得新信息的意义。很多女生学习课程之前并没有真正地了解过羽毛球运动，所以羽毛球是什么？羽毛球应该怎么打？对于部分学生来说是模糊的，这种情况下进行的技术动作学习就会先入为主，使学生认为学会了单一的技术动作就会打球了，远离了羽毛球运动的真谛。
鞑靼部起初入据河套，首先，是出于在蒙古部落内部发展强大的需要。也先土木之战的胜利，不仅暴露了明朝边防的空虚，也使鞑靼部感到严重威胁，为了抑制瓦剌势力的继续扩张，鞑靼部企图占领位于东西通道上的河套地区。其次，是游牧经济自身的缺陷决定了鞑靼部在农产品、日常生活用品等方面不能自给自足，所以鞑靼部迫切需要与内地进行经济联系。河套地区是联系蒙古和中原的纽带，自然就成为天然的交换通道。
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1.5.1 致死剂量LPS组小鼠生存率及生存时间观察（n=6）给予致死计量LPS打击后，每12 h观测1次，连续观察至处理组小鼠全部死亡，统计小鼠存活率及每组小鼠生存时间。
(1)在大学女生羽毛球课程中加入羽毛球欣赏内容，结合理论课进行改革，并纳入考核评价机制。
(3)培养羽毛球欣赏能力可以有效促进羽毛球技术学习。
4 结论与建议
4.1 结论
(4)培养羽毛球欣赏能力可以促进自己在“美育”“德育”等方面的发展。
(2)培养羽毛球欣赏能力有助于激发自己学习羽毛球的兴趣。
(4)在接受问卷的学生中80.9%的学生认为可以促进自己在“美育”“德育”等方面的发展。羽毛球欣赏的过程向学生展示羽毛球运动中的美和传播体育精神，如形体美、素质美、动作美、技战术美以及比赛中运动员所表现出的意志品质美等。使学生直观地感受力量、智慧、技术、战术和创造力等所带来的震撼，在移默化中受到感染和教育。
(2)在接受问卷的学生中89.7%的学生认为可以有助于激发自己学习羽毛球的兴趣。羽毛球的技术复杂繁多，课堂中过多的单一重复性的技术动作练习，容易使学生产生枯燥感和为难情绪,使学生对学习体育的兴趣大大降低。羽毛球欣赏可以通过强烈的视觉刺激和一系列心理感知来吸收知识,它强调的是学生的视觉感知、心理体验、联想力、创造性思维等心理活动过程，使学生通过视觉得到感官上的愉悦,获得精神上的满足和乐趣,激发了学生学习羽毛球的欲望和兴趣。
(1)培养羽毛球欣赏能力可以有效帮助学生建构羽毛球概念。
4.2 建议
(3)在接受问卷的学生中85.4%的学生认为可以有效促进羽毛球技术学习。任何一项体育运动都有自己完整的技术和战术体系、特定的场地和比赛规则,而且其技术、战术和比赛规则也在不断地演变和发展。羽毛球运动也是如此，在学习欣赏的过程中不断地对竞赛规则进行了解，对其后进一步学习技战术以及将所学知识运用在实践和比赛中打下了良好的基础。
(2)课堂内外结合，课堂上对技战术和竞赛规则进行讲解，课下布置作业，要求学生课下观看相对的羽毛球比赛或参加校内外羽毛球活动，提交总结，在考核中可纳入到平时成绩。
(3)面对羽毛球基础比较薄软的女生，可通过带领帮扶等方法先普及羽毛球球知识，提高羽毛球球欣赏水平，再帮助她们进一步进行技战术学习。一味的强制这类学生进行技术学习，她们只会感到枯燥乏味，学习效果不佳。
(4)教师需要不断提高自身羽毛球欣赏水平，在众多素材中合理选取、提炼、加工，把高质量、有代表性的羽毛球欣赏资料提供给学生。
证明 定义如下：对任意x ∈ X, = (x → 1) → 1).首先证明是X的犹豫模糊滤子.显然， ⊇ 对任意x ∈ X都成立，即(HF1)成立.对任意x,y ∈ X, 由命题1.1和引理2.1知，
参考文献
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中图分类号： G807.4
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)09(b)-0231-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.26.231
①作者简介： 左原（1999，12—），男，汉族，湖南长沙人，本科，研究方向：羽毛球多媒体资源开发。杨璟（1978，10—），女，满族，宁夏银川人，本科，讲师，研究方向：体育教学与训练。
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